学生自主有效预习调查结果.doc

南市中学学生自主有效预习调查结果

题目
选项A
选项B
选项C
选项D
1
53人
19人

2
22人
23人
18人
10人
3
30人
25人
8人
9人
4
25人
33人
14人

5
20人
39人
7人

本次共调查72人，其中：
74％的同学有预习习惯，26％的同学没有预习习惯。
31％的同学会在预习中圈出不认识的字词，并查字典解决，对文章整体感知；32％的能针对个别问题圈点勾画好词好句；25％的同学仅仅借助辅导材料草草了事；12％预习时只简单读一遍字词。
42％的同学会预习半个小时以上；35％的同学会预习十分钟左右；11％的同学会预习一小时左右；12％的同学只会预习3—5分钟。
35％的同学预习时家长会帮助学生辅导；46％的同学预习时家长只会单纯督促；19％的同学预习时家长基本不管。
28％的同学觉得预习效果很好；54％的同学认为预习效果一般；18％的同学认为预习没有效果。
初中语文预习方法归纳
语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。科学合理的预习能帮助自学能力的加强与提高语文能力。语文学科的学习并不能一味地等着老师的课堂讲解，而应该走在老师的前面。在课堂上，主要记住预习时不懂的地方。 具体方法可如下：
第一步：通读课文 课文一定要通读，而且应该朗读。朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。
第二步：过好字词关 读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。并且揣摩这些词语的用法，做到积累与运用。比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，有这样一句话：“其中似乎确凿只有一些野草。”“似乎”是不确定的意思，“确凿”是非常确实的意思，鲁迅先生为什么要把这两个词连在一起用呢？找一找参考书，看看是怎样解释的，如果找不到参考书，就用彩笔标画出来，以便讲这部分时注意听老师是怎么解释的。
第三步：初步分析课文 了解课文的大概意思，识别层次与段落，划分好课文的结构。遇到文中精彩的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课文边作上符号，老师讲到此处时就格外注意。
第四步：归纳中心思想，分析修辞手法与写作方法 用笔把归纳的内容记下来。上课的时候，和老师概括的中心思想相对照。
第五步：完成课后的研讨练习，并初步完成《练习册》题目 经过上面五步，找准了自己听课时的重点、疑点和难点，一篇课文的预习就基本解决了。总之，归纳起来就是一句话：在预习过程中要注意思考。