课题3金属资源的利用和保护（第一课时）.doc

岳阳市鹰山中学电子教案
科目： 九年级化学 主备教师：邬思华 王昌荣 刘波 执教教师：
课 题： 课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）
时间：
知识与技能目标：
1知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
感态度价值观目标：
通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
课型：讲授
教学重点：：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”

教学难点：：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

教学用具与教学方法：
修改意见
教学过程：
一、导入新课
由小组分别展示收集的资料。
金属资源是不是取之不尽用之不竭的吗？我们今天就来学习金属资源的利用和保护
学生展示材料，交流信息，讨论、小结：
地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而冶炼使用量最大的是铁。
展示成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。
二、学习金属的冶炼
我们已经知道了冶炼使用量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？
〈图片展示、介绍〉
1．我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史
2．新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。
观看展示的图片，了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。
利用多方面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。同时设置了一个悬念：钢铁是怎样炼成的？激发了学生的求知欲望。
人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？
〈演示实验〉
介绍炼铁的原理
一氧化碳还原氧化铁的实验。
〈小结〉
1．炼铁的原料：铁矿石、焦碳、石灰石。
2．炼铁原理： （高温）
3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO2
观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式。
由设问把学生心中所思明朗化，给了学生一个明确的求知方向。
在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。
〈例题〉
学生思考：铁矿石、生铁、钢等物质是纯净物还是混合物？
思考含有杂质的物质如何来进行计算。
归纳解题思路
通过例题的方式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。
三、学习含杂质等不纯量的化学方程式的计算
解题思路：有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。

完成整个解题过程。
学生练习
在解题过程中培养学生严瑾的思路，严瑾的解题格式。培养学生严瑾的学习习惯
四、小结和作业
学完这节课，你有什么收获

五、随堂练习：（3~5分钟的练习题）
1、地球上的金属资源，除金、银等少数很不活泼的金属以 形式存在外，其余都以          的形式存在。几种常见的矿石有：            、         、           等。
2、赤铁矿石冶炼铁的反应原理方程式为                                。
3、下列金属之最不正确的是（　　　）
A、地壳中含量最多的金属元素是铝 　B、人体中最多的金属元素是钙
C、熔点最低的金属是汞　　　　　 　D、密度最大的金属元素是金
4. 100 t含80%的赤铁矿石能冶炼出含杂质3%的生铁多少吨？

作业：

教学反思：

注意：1、如有其它文字备用资料可附录在本文档之后
2、word教案命名方式：见word程序左上角“文件—属性—摘要”
3、PPT课件命名方式与word教案一致