中华民族最强音.doc

年 级
四年级
学 科
语文
课时
2
单元课题
音乐
设计者
张效慧
课题
中华民族的最强音
教学目标
知识与技能
1.学会12个生字，理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。
3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。
2．体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
情感、态度与价值观
1、激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。
2、培养学生的音乐欣赏能力和学习兴趣。
教学重、难点
重 点
理解课文内容，体会作者感情。
难 点
体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。
上课时间
年 月 日
教学具准备
课件
教学方法（或模式）
情境探疑教学模式
教学过程：
第二课时
一、带入情境 确立目标
什么是“最强音”？这节课我们就一起探讨这个问题。
二、凭借情境 探究解疑
师：这首歌唱出了中华民族的最强音？强是什么意思？（强烈、坚强……）让我们先来了解《义勇军进行曲》的创作过程，请默读第四自然段。
（一）结合词句体会最强音
师：（学生读完后）用简洁的语言说说你从这个自然段中了解到什么？
1、交流汇报
2、播放课件，回顾历史。
3、课件出示聂耳谱曲图（文中插图），请同学们看屏幕，你看到什么？请画出课文中与画面相对应的句子
4、读一读你画出来的句子，课件相机出示聂耳作曲的句子。
5、师：很好，这段话主要是抓住聂耳的什么来写的？把表示动作的词划下来，你从这些动作中体会到什么？把你的体会写下来。
6、学生划动词，写体会
7、汇报交流，谈体会。启发相象：此时此刻，聂耳仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？
8、指导朗读聂耳作曲的句子。
（二）欣赏音乐感受最强音
师：在聂耳倾情创作下《义勇军进行曲》诞生了，让我们一起听一听。
1、课件播放《义勇军进行曲》
2、说说你此时的感受。
3、引读：这首歌——（出示课件）：这首歌高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
4、为什么在战争年代《义勇军进行曲》唱出了中华民族的最强音？
5、交流汇报。
6、小结：《义勇军进行曲》不仅仅是一首歌曲，更重要的是它是那个时代中华民族的心声和民族精神的体现。（相机板书）
（三）体会和平时期的最强音。
1、1949年新中国成立前夕，义勇军进行曲被定为代国歌，但在讨论过程中发生过争议，这个争议是什么呢？周总理是怎么看待这个问题的？
2、联系实际，理解“最危险的时候”。
在战争年代，《义勇军进行曲》唱出中华民族的最强音，在今天它依然是最强音；战争年代我们的心声是抗击侵略，保卫祖国，和平时期我们的心声弘扬民族精神，建设祖国。让我们全体起立，唱响中华民族的最强音。
三、拓展情境 达标训练
1、教师投影出示2008北京奥运会中国健儿站在冠军领奖台时的画面，学生边听边感受。
2、摘抄课内四字词语，并体会意思。
四、聚焦情境 反思构建
课文表达了作者怎样的思想感情？
个性化创意：
学生自由发言。

学生读课文并思考问题。
（一篇介绍经典音乐作品的说明文。围绕“中华民族的最强音”这个主题，文章汇集了大量的信息，并做了准确精当的阐述，表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈心愿。）
歌词起着警钟长鸣的作用。这首歌的现实意义-----居安思危、振奋精神，为祖国的繁荣富强而奋斗。
例：…又把魔爪伸向了华北。
激励中华儿女同侵略者浴血奋战，鼓舞人民斗志，体现了人民的信念，奋发图强建设好自己的美好家园。
板书设计：中华民族的最强音
《义勇军进行曲》
谱写
传唱 爱国情感，民族精神
定为国歌
教后反思