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教师个人自传
个人自传就是讲自己事迹，描述自己一生，作为简历或者自我介绍一部分。
1967年2月我出生在一个充满了爱大家庭，在这里，我知道了尊重、关爱与帮助，这是我受益一生财富。自小学一年级起，我年年被评为“三好学生”，1983年---1986年连续三年被评为自治区级“三好学生”。1986年应届考入内蒙古大学生物系。1990年7月，我修完本科课程毕业，并取得理学学士学位。
同年8月我被分配到通辽市辽河职业高中，1992年5月调回母校------科右中旗巴彦呼舒三中任教，一直负担四个教学班教学工作，被聘为中学一级教师。
在十四年唇耕舌耘、言传身教教书育人生涯中，我把“得天下英才而育之”作为自己人生最大乐趣。
在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识教师，不停加强业务涵养。在师德上，我深信“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己，自 年任班主任以来，我以“把希望带给学生”作为指导思想，把班主任教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人自我约束、自我教育与集体自我约束、自我教育结合起来，这是我经验总结。
“没有爱，就没有教育”，在十几年“传道、授业、解惑” 详细实践中，我不停探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个 “爱”字，即对教育事业热爱，对学生爱。课堂教学根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生关系，必须实现这三者之间或浓或淡情感友好与共振。只有情感血液在知识这个活机体中欢跃流动时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界一部分。为此，我在教学实践中探索出一条可行方法：启情------授知------守行。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大潜能，它需要在一定环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发觉学生身上闪光点，及时给予褒扬和激励，使他们潜能得以激发，并取得自信力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不但爱那些优异生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，所以，生物课很受学生欢迎。
-----任年级主任期间，在校领导直接领导和各学科老师共同努力下，高考成绩创新高。 年-----任校团委书记期间，依照学生特点和学校实际情况，开展了多个多样活动，在学校教育教学工作中，充分发挥共青团组织作用， 、被评为旗级“优异团干部”。
一分耕耘，一分收获：、我所辅导学生在自治区奥林匹克生物竞赛中有二人获二等奖，三人获三等奖;在自治区统一会考中，我教生物学科学生及格率一直在90%以上，
生物学科学生及格率达99.9%;我带班级被评为兴安盟级“先进班集体”;，作为生物学科骨干教师参加了自治区级培训。教学之暇，我笔耕不辍，，我一篇
《造成“夏眠”主要原因是水》论文，发表在国家级刊物
------《生物学教学》上;《浅谈课程改革中教师角色转换》一文在自治区教育学会论文评选中获三等奖.
学无止境，教无止境。我将永远耕耘，永远探索，去为教育事业献力。