五下语文第一单元导学案.doc

第一单元导学案
年级： 五 课题1、《草原》 课时 第一课时 科目/教材 语文
教学目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
教学难点：理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、谈话导入，揭示课题。

5
一、 出示课题，想象美丽的草原.。
1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。
2、说说你印象中的草原。(个人)
提问
板书
教材

二、自学质疑，熟悉生字新词。

12
1. 抽查预习情况，生小组内读生字。（个人.小组）
2. 各小组汇报学习收获。（小组）
3、师指导易写错的字。
巡视
指导

生字卡
教材

三、初读课文，理清条理。

12
1、自由朗读课文，说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？（个人）
2、找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。并说说作者用了什么表达方法写的，这样写有什么 。（双人）
巡视
补充
点评
教材

四、课堂小结。

8

教材

五、作业。
3
8
1、背诵课文第一自然段。
2、抄写第一自然段中优美的句子。
总结

导学案格式
年级： 五 课题 1、《草原》 课时 第二课时 科目/教材 语文
[学习目标] 1、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
[教学重难点] 　理解重点句子的含义。体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。

教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；

一、复习导入。

6
1、 全班背诵第一自然段。（全班）
2、 听写生字词。（全班）
指正
点拨
教材
教参

二、再读课文，感受热情的草原。

24

1、 自由朗读课文，找一找蒙古族人们的热情表现在哪儿。画出有关的句子。说说这些句子用了什么表达方法，这样写有什么好处。（个人.小组）
2、 带着对草原的热爱和对蒙汗族之间的深情友谊的赞美之情再读课文。
指导
巡视
评价
教材

三、课堂小结
3

讲述
教材

四、布置作业。
7
背诵课文第二自然段。
布置
教材

导学案格式
年级： 五 课题2 、 丝绸之路 课时 第 一课时 科目/教材 语文
目标∕目的：
1、能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
2、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事
重、难点：能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、导入课文。

5
一、话说“丝绸之路”
1、出示课题，阅读课后的“资料袋”。
2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。（个人）
讲述
板书
教材

二、自学课文。

10
1、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。（个人）
2、默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。（小组）
3、小组交流。
巡视
提问
教材

三、深入学习课文。
18
1、朗读课文第2——13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。（个人）
2、课堂交流，指导要点。
指导
点评
教材

四、延伸“丝绸之路”。

7
1、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。（双人）
归纳
教材

导学案格式
年级： 五 课题 3 、 白杨 课时 第一课时 科目/教材 语文
目标∕目的：
1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
重点：理解课文内容。学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、课前谈话，引入课文。
3
1、介绍认识白杨树。
出示
讲述
板书
教材

二、自由读文，整体感知。

15
1、 自由读课文。（全班）
2、 说说课文内容。（个人）
3、 检查预习情况：读生字、说组词、理解词义。（小组）
4、 小组交流。
5、 汇报学习收获。（个人）
提出要求

概括
教材

三、.默读课文，初步感知。

17
1、默读课文，说说大戈壁样子。
2找出文中爸爸向孩子们介绍白杨的话，理解想想其中的含义。（小组）
引导
小结
教材

四、再次朗读，深入体会。

5
1.找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。
（全班）

教材

五.背诵父亲介绍白杨的话。

导学案格式
年级： 五 课题3 、 白杨 课时 第二课时 科目/教材 语文
目标∕目的：能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神
重难点：理解课文内容。学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、复习巩固。

6
1、 读生字词。（全班）
2、 听写重点词。（全班）

教材

二、、品读课文，整体感知。

24
1、 快速浏览课文，说说白杨的特点。
2、 把表现白杨特点的句子划下来，小组交流理解句子的含义。（小组）
引导
点拨
点评
教材

三、纵览全文，体会中心。

6

1、 说说自己从白杨的品质中体会到了什么？（小组.个人）
2、 组内交流，汇报。
总结
引导
教材

四、小结。
4

总结
教材

导学案格式
年级： 五 课题 4 把铁路修到拉萨去 课时 一课时 科目/教材 语文
目标∕目的：
1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
重、难点：有感情的朗读课文中重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、创设情境，引入课题。

4
1、学生观看图片。
2、揭课题。
3、有感情地朗读课题。（全班）
讲述
板书
教材

二、学习课文。

33

1、 自由读文，注意读准生字字音。（全班）
2、在课文中找出描写青藏铁路的相关句子，用“——”线划出来。（小组）
3、小组交流、汇报。
巡视
指导
点评
教材

三、小结。
3

总结
教材

导学案格式
年级： 五 课题 语文园地一 课时 第一课时 科目/教材 语文
目标∕目的：
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
重点：能有条理、较为具体地说出自己的活动方案
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、　引入新课，明确要求。

5

1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。（小组）
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。（双人）
谈话

二、展开讨论，明确目的。

15
1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）
2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？
3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？
巡视
评议
收集的资料

三、合作讨论，汇集精华。

15
1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。（小组）
2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。
3、全班交流活动方案：

四、选择方案，付之行动。

5
1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。（小组）
2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。
点评
小结

导学案格式
年级：五 课题 语文园地一 课时 第二课时 科目/教材 语文
目标∕目的：
1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议
难点：通过书信的方式与他人沟通，能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、谈话导入，激发兴趣。

3
1、教师明确目的。
讲述
板书
点拨

二、讨论内容，激发写作灵感。
10
1、小组讨论：书信的内容。
（小组）
投影
指导
补充
幻灯片

三、动笔写作，开启心扉。

30
1、写信方式：（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
巡视
指导

导学案格式
年级： 五 课题 语文园地一 课时 第三课时 科目/教材 语文
目标∕目的：1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议
难点：通过书信的方式与他人沟通，能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
—怎样检测学生学习效果并反馈。
一、继续写作，在交流中充实内容。

20
1、 交流第二块内容：活动的方案。
2、 注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
讲述

二、合作交流，在修改中完善。

15
1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2、课堂交流。

巡视

指导

点评

三、总结。
5

总结