周伟班主任报告.doc

加强民主管理 构建和谐班级
明光市实验小学 五（6）班 周 伟
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先感谢校领导给我一次与大家交流的机会。要说经验实在是愧不敢当，我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更有生命力的班级管理理念。所以，让我来谈经验，真叫班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法，冒昧拿来和在座的各位同仁交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
一、建立民主的班委会
现代教育认为学校应该培养出具有自主能力的人，而民主管理是培养学生自主能力最有效的途径。民主管理的班集体就是学生们自主建设的集体，该管理确立了学生主体地位，有利于发挥学生主体智慧，锻炼学生个人素质，提高学生自治能力。我所采用的方法是以班主任为指导以班长为核心的班干部共同负责的班级民主管理制度。
今年我所带的班级是五个班各抽出一部分同学组成的新班。每个班分来的都有一些成绩好，表现优秀，有一定工作能力的小干部。谁来当这个班长，怎样平衡这件事，是我比较头疼的事情。经过一番考虑， 根据各班推选的人员，各分配一两项班级常规管理，让他们去管理。经过一两周的工作表现，大家心里都有数了。再来选班长，最后罗宁馨同学因为工作表现突出，赢得了同学们的信任，以多票胜出。班长确定后，我就和她商量哪些同学可以做好班委会成员，为班集体做贡献，让她来确定自己的助手。作为我所带的班级的班长，我给予他的权利是很大的，班长可根据同学们在课堂上的表现随意调座位，班长可根据工作的表现，随意更换各学科组长和课代表。可以说在我所带的班里“我是大当家，班长就是二当家。”最终在我的指导下，几个落选的同学，根据他们各自的特点，安排了各项工作的负责人，组成了新一届的班委会。
学生是组成班集体的个体部分，是班级的主人，是班级活动的主要参与者。因此建立以班主任为指导，以班长为核心的班干部共同负责的班级民主管理，有利于学生根据学情的全面细致的了解，全方位的对班级开展管理工作，提高学生的管理能力和自治能力，建立起和谐、奋进的班集体。
二、建立平等的师生关系
（一）转变观念，自我完善
刚走上班主任岗位的时候，我总认为不给学生们笑脸，他们就会怕我，害怕了就会好管理。但恰恰相反，这样做的结果是与学生沟通少了，甚至于学生都不愿意和老师接触，更谈不上去谈心、交心了。学生的一些情况都无法去了解，使他们变的是当面一套，背地一套。班级管理出现了老师在是一个样，老师不在又是一个样的两极分化的局面，自己也没能找出原因。在一次语文教研活动上，杭校长开玩笑的一句话让我豁然开朗，我不给学生笑脸也让我养成了平时都绷着脸的一种生活习惯，时间久了，连我自己都忘了笑了。这种态度大人都很难接受更何况孩子们。从此我便有意识地去改变这种态度。课堂上，我抓住一些机会来缓解和同学们之间的紧张关系。一次上课，个别学生趁老师不注意在下面你打我一下，我打你一下，要是在平时我会严厉批评，这一次我发现后便笑着说：有些同学真会抓时间锻炼身体，想当一名拳击手为国争光，其他同学听后便笑着问老师是谁？做小动作的同学便不好意思的低下头。我趁机便说：给他们一次改过的机会。这样做既提醒了他们又警告了其他同学都能认真听课，同时也拉近了我和他们之间心灵上的距离。教育家赞科夫说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点要看师生关系如何。”可见建立良好的师生关系十分重要，要想尽早赢得学生的喜爱，老师就要放下“架子”主动去和孩子们交朋友、做伙伴。
（二）处处关爱，用心感化
在日常工作中，我对学生生活上关心、人格上尊重、情感上感化。我班有名学生叫于德水，是他爸50岁左右得的一个大头儿子，他爸是一个社会上的“名流”，据听讲光有小弟几百人，该生在家比较娇生惯养，沾染上了一些不良习气。在以前的班级经常和老师对着干。违反纪律了，班长记名字，他都拿钱或物来摆平，作业有时都雇人写，课堂上经常做小动作、捣乱，经常挨老师批评。家长护短也曾经找过老师的麻烦。这学期，我很“幸运”，他分在了我们班，我得到了一块难啃的骨头。经过多方了解，得知了该生的一些情况和表现。开学伊始，我便有意识地去关注该生。分座位原则上我是按高矮排齐，对号入座。他的个头在我班算是可以的，排在了第六排（一共七排），学生坐好后，我站在讲台上先让大家坐好。大家都笔挺的坐着，等待新的班主任开始训话。然后我拿了一支粉笔，在黑板上写了一个不大不小的字，我叫了一声：“于德水同学，你坐在那个位子上能看到黑板上的字吗？”他面无表情的站了起来，战战兢兢地说：“老师我能看见。”“好，坐下。”等他坐下以后脸上露出了一丝笑容，头昂得高高的，腰挺得更直了。好像在向全班同学炫耀“你看老师对我多好，老师认识我，我多有名，我多厉害……”一副得意的样子。我赶着机会便展开一番讲话：“我们来自不同班级，为了一个共同目标走到一起，我不管你们以前如何，我只看你从现在的表现，以前只说明过去，我要看的是现在的你，以后的你，能认识大家我很高兴，是我们有缘分……”这些话，一方面给学习差、表现差的同学一些激励，让他们重新树立信心；另一方面也是讲给成绩好的同学听的，让他们认识到荣耀只属于过去，一切要从零开始。
（三）关爱后进，促其进步
作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”关注、尊重每一个孩子是教师的天职。作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个学生。我国著名教育学家魏书生说过，最让人佩服的是那些后进生，他们至少有三个优点：①有坚韧的毅力。尽管课堂对他们毫无吸引力，可他们还是坚持每天从早坐到晚。②有顽强的抗挫力。后进生每次考试的结果是失败。虽然失败、失败，再失败，但他们从不退缩。③有宽阔的胸怀。他们每天面对老师的批评和训斥，但课后，遇到老师仍然笑眯眯的问“老师好”。其实每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面，只有尊重每个学生的个性，平等对待每一位学生，在班级弘扬正气，才更有利于学生的成长。还拿我班的于德水来说，前几天，陈府春老师就对我说，于德水每天见到我都喊老师好。有一次他叫另外一个同学提点水，那个同学就像没听见似的，因为不是他们班的学生。这时于德水跑过来说：“老师，我帮你提……”这就是他好的一面、勤劳的一面。我利用课间活动时间找他谈话，告知陈老师对他的表扬，他却不好意思的说：这是我应该做的。我借此机会便和他谈，要是能在学习上，能让其他的老师对你提出表扬那就更好了，他爽快的点点头说：“老师，我会努力的。”现在的于德水，作业写得虽然不是太好，但是是他自己写的了，课堂上也能回答问题了。在我上公开课的时候，他也非常踊跃地回答问题，课堂表现非常好。给听课老师留下了很好的印象，都说这孩子进步不小。
三、建立畅通的家校渠道
教师好比医生，家长好比护士。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中，若能取的家长们的配合，对学生们的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的机会主动和家长交流，反映孩子在校表现。也经常采用打电话形式，反映学生情况。这样家长对你感到亲切、友好、信任，便无话不说，使家长和教师之间建立了良好的关系。我班的魏天赋同学，母亲在他很小的时候便离家出走，至今未归。父亲在这学期开学不久被水淹死，该生因失去父爱而沉默寡言，幼小的心灵再次受到失去亲人的打击。我得知情况后主动和他的奶奶取得联系。双方同时和该生谈心、交流，使他很快从痛苦中走出来并鼓励他自立自强、努力学习，现在的他已经从后进生转变为中等生，我期待他有更大的进步。
班主任工作既有规律可循，但又没有固定的模式。我是在摸索中成长，在成长中摸索。凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。