小语三上语文园地七习作教学设计.doc

《语文园地七》习作教学设计
人教版课标教材小学语文三年上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
教学思想设计：
1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；
2．让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；
3．让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
教学课时安排：
2课时
教学流程设计：
1、出示这次习作的要求：
【我们已经度过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。】
2、告诉学生什么是童话，并出示课件。
【童话是按照儿童的心理特点和需要，现实生活的基础上，通过幻想，采取拟人化的表现手法，创造出来的故事。颇富儿童情趣，为儿童所喜闻乐见。】
让学生说说本单元学习的童话故事，并说说学到了什么知识？
【《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》等，都是大家所学过的童话故事，从中你也学到不少知识，懂得了一些写法。】
3、出示本次习作的题目。
【兔妈妈生病了（续写）——兔妈妈有两个聪明、懂事的孩子，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。这天，太阳升得老高了，兔妈妈还没有起床…… 】
4、告诉学生什么是续写，并出示课件。
【续写又称补写，就是根据提供一个故事的开头或交待一件事的开始，按照要求，通过想象，把文章的残缺部分继续写完整。要求想象合理，续写的内容应在情理之中，做到有条理，内容具体，首尾照应。】
5、出示图片和文字，让学生看图并思考回答问题。
【如何给兔妈妈治病？它们想了什么方法？请谁来看病？路上会遇到什么情况？】
（说明：图片上的问号是引导学生去思考问题）
6、提问：另一只兔子干什么呢？同时出示课件。
【如何弄吃的给妈妈？又会遇到什么困难？该怎么办呢？】
（说明：图片上的问号和感叹号是引导学生去理解兔子会遇到什么困难，又是怎样解决困难的。）
7、出示图片和文字，让学生看图并思考回答问题。
【它们是怎样照看、侍侯妈妈的？让兔妈妈早日康复呢？】
（说明：图片上的“哎”是说明兔妈妈当时的心情；问号和感叹号是小兔们在思考问题和解决问题的经过。这样有利于学生的理解。这里要让学生注意兔妈妈的毛色。）
8、提问：在小兔们的精心照顾下，兔妈妈的病好了,会怎样夸奖它的两个孩子的？两个孩子的心情如何？它们会说些什么呢？同时出现课件。
【兔妈妈的病好了,会怎样夸奖它的两个孩子的？两个孩子的心情如何？它们会说些什么呢？】
9、出示图片和文字。
【妈妈终于康复了！孩子们真孝顺！】
（说明：这里要引导学生注意兔妈妈的毛色和精神状态，体会小兔们的喜悦心情。）
10、通过一系列的看图和思考，再让学生讨论交流，说说自己的想象。
11、在此基础上开始让学生进行练笔，教师巡回指导点拨。
12、请几位作文写得好的同学说说提高习作水平的方法。
（可先让学生完整地读一读，读后说一说，交流几点习作的经验，对你有什么帮助等。）

注：1、文中的【……】是出示的课件内容。
2、课件中缓慢出现的“？”、“！”是让学生有一个思考的空间。