习作指导教学设计(赖秀香)).docx

“语文S版六年级上册第二单元习作指导”教学设计
大埔县张云栽实验小学 赖秀香
教学内容：本节课为语文S版六年级上册第二单元习作。这次习作不限内容范围。既可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景或物；既可以写记叙文或读后感，也可以写日记或诗歌。本节课以实例引路，指导学生学会从生活中寻找写作素材，并教给他们写作方法。
教学目标：
知识与技能：1 .激发学生兴趣，丰富学生生活体验，打开学生写作思路，增强作文课的趣味性。
2.锻炼学生看、说 、想、写、评的能力，学会把事情写具体、生动。
过程与方法：1.寓教于乐，合作交流探究
2.实例引路，帮助学生抓住作文重点，进行作文方法的指导。
情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生主动探索合作交流的学习能力和表达能力。学会从生活中获得真知，善于记录生活中的故事，做个生活的有心人。
教学重难点：学会观察，抓住细节刻画，把片段写具体、生动，并得到启示。
教学课时：一课时
教具：盆、水、一块海绵、课件
教学过程：
课前交流：你最喜欢玩什么游戏？你最难忘的一次活动是什么？怎样玩的？
一、激趣导入。
1．谈话导入：由桌上的海绵引出本节课写作内容——拧海绵。
2．播放视频：学生拧海绵。
二、 学生活动。
1．出示活动要求：分组拧海绵，直到拧干为止，并观察人物的动作、神态、语言。
2.学生分小组拧海绵，教师巡视。
三、指导写作。
1. 以采访的方式进行，从“动作、神态、语言、心理”对学生进行指导，教学生学会用不同的词表达，使句子丰富，文章生动。
如：你是怎样拧海绵的（先做···然后···接着···）
当你接过被拧过的海绵时，你发现海绵有什么变化？此时你是怎么想的？怎么做的？旁边的同学说了什么？
2.引导学生得出“珍惜时间”的启示。
四、妙笔生花
播放背景音乐，生写片段，师巡堂。
五、互改互学
1.展示习作
2.师生共评习作片段。
六、完善作文
同学们，通过学习，我们知道了要把事情写具体，要“仔细观察、叙述具体、发挥想象，还要善于从中感悟生活的启示。
1.补开头结尾
2.自拟题目
七、习作要求
出示习作内容。
八．总结
生活就像一本书，不翻开它不会了解。所以我们都要做个生活的有心人。因为，语文，就是生活。
板书：