寻找时传祥第一课时.doc

《寻找时传祥》教案
学习目标：
知识与能力：
阅读课文，理解文章内容与主题。理清思路，梳理结构，了解时传祥事迹。理解题目含义。
过程与方法
学生课前查阅有关１９４９－１９９５之间的或当代劳模的资料，导入新课从学生寻找图片中的明星和劳模开始，由此引出时传祥，从而整体感知课文，分析时传祥的人物事迹，感受了解人物的高尚品质，其中对学生进行人生观和价值观的教育。
情感、态度和价值观
学习时传祥正直、敬业、实在的精神品质。
教学重难点：
重点：
分析人物事例，了解时传祥的精神。阅读课文，理解文章内容和主题，理解题目含义。
难点：
１、探讨、领悟题目取为寻找时传祥的含义。
２、领会本文的思想感情。

教学准备：
教师准备：
一些明星、时传祥和王进喜等劳模的一些图片，时代背景。
一些劳模的情况。
学生准备：
预习课文，朗读课文。
查字典给课文里的难解的字词注释，揣摩它们表达的意思。
了解一些过去或当代的劳模的情况。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
上个世纪五六十年代，他是北京市一名普通的掏粪工人，他用“一人脏换来万家净”的优秀品质，为管区内居民创造了一个清洁优美的环境，赢得人们的普遍尊敬，也获得及很多荣誉。一九五九年时任国家主席的刘少奇与他亲切握手，更是他名声远扬。然而在文化大革命中，正是由于这一次握手，时传祥被打成了“工贼”，受到了摧残，最后，在贫病交加中离开人世。
二、 检查预习
1.生字词积累
真挚 偌大 黯然
人海茫茫 人世沧桑
2.这是一篇怎样文体的文章？
人物通讯。
人物通讯的写作要求：
明确：（迅速、及时地反映现实生活中值得报道的人物。必须在真人真事的基础上刻画人物。要用具体的、生动、典型的事例来表现人物的思想品质。）
三、 整体感知
学生自由朗读课文，回答下列问题。
1. 用简要的语言概括本文的主要内容
本文记叙了时传祥的解放后、文革前的光辉事迹；以及“文革”对时传祥的摧残和打击，通过调查表现现在社会对时传祥及其精神的反应。
2． 时传祥有着怎样的经历和遭遇？
明确：（ 解放后：1958年增加工作量
1959年出席“全国群英会”、和主席握手合照、掀起 “掏粪热”
1964年 当选为第三届人大代表处
1965年 当选北京市观礼团副团长
文革时：1971年 成了“工贼” 被遣送回老家
1972年10月26日 病危时,怀念刘主席
1973年 精神失常
1975年5月19日 去世
现在：中学生摇头；大学生双眼漠然；老师傅惊讶、激动、愤愤地； “现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？”）
3、请同学们找出介绍时传祥个性的词语，概括时传祥是一个怎样的人？
（明确：时传祥是一个敬业、实在、正直、本分的人。）
四、 课堂练习
本文题目点明和交代了本文的写作 ，文章回顾了时传祥的解放后和文革前的 。
记叙“文革”对 ，通过调查表现现在社会对 反应。
五、 布置作业
熟读课文
第二课时
一、 复习导入
听写生字词语
二、 整体感知
1. 课文通过哪些典型的事例表现时传祥的敬业、 实在，正直、本分？(请同学们找出1-2个事例说明)
明确：敬业、实在。一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、垒砖、清厕的事例。二是通过运粪改用汽车后，他带领工友自我加压，增加工作强度，提高工作效率。 正直、本分。一是通过时传祥家人的话。二是通过“有身份人士”的话，以及时传祥自己的实际行动来写的。
2. 作者为什么要以“寻找时传祥”为题？结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
明确：——“寻找”的含义有两层。一、是要发掘时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人； 二、是含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
3作者又为什么要写这篇文章？
明确：这篇通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该具有怎样的人生观和价值观。作者想要表达的意思是：时代是应该变的，但为社会勤奋劳动和真诚待人的道理不该变；现今社会，仍然需要像时传祥那样正直、敬业的人，实实在在干活，本本分分做人。
三、 思维拓展
1. 时传祥的这些做人的品质在今天还有现实意义吗？你们认为今天还要有哪些做人的品质?
明确：在现代化的大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但只要存在社会分工，行业之间必然存在着差异，也仍然会有苦、累、脏的工作，因此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神并没有过时，我们仍然需要像时传祥那样正直、敬业、实实在在干活，本本分分做人。
2. 我们的身边有时传祥这样的人吗？
四、 布置作业
请给时传祥写一段颁奖词，字数50字以上。

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