案例01《水浒传》名著阅读教案.doc

教 案
课题
《水浒传》名著阅读
学科
语文
课型
新授课
课时
1课时
年级
八年级
教材
人教版八年级上册
上课时间
2014年12月18日
授课教师
马老师
教学
目标
1．认识《水浒传》相关文学常识，了解故事情节。
2．对《水浒传》中一个人物形象能够进行分析
3．学习作者对人物的描写，运用到自己的写作中。
重点
通过形象分析，续写故事
难点
对《水浒传》中一个人物形象进行分析
教学手段
利用电子书包的“论坛”开展合作学习，通过故事情节探究人物性格特点
教学方法
“双课堂”教学
教 学 内 容 及 过 程
环节
教 学 内 容
学习内容
预习
布置预习作业：
1.阅读《水浒传》相关章节，每天午休时间观看电视剧
2.在电子书包互动讨论中进行相关内容讨论
同学们，本学期我们一起阅读了文学名著《水浒传》，经过一学期积累，相信大家都颇有收获。今天我们就给水浒传作一小结，看看大家的学习成果。
1.观看《水浒传》主要故事情节
2.每天完成互动讨论，对每天的学案进行学习整合。
（用电子书包互动讨论功能）
导入
一、文学常识知多少
我们先来考察一下大家对《水浒传》这部巨著的文学知识部分了解多少？请同学们在我们的学案中完成填空题。
1.请同学用自己的话简要介绍《水浒传》相关知识。
2.用填空形式明确《水浒传》的相关文学常识。（用电子书包学案功能）
新知
初探
二、人物形象知多少
《水浒传》中梁山好汉108人，他们个个义薄云天，各具特色，接下来老师考考同学们，通过外貌描写和绰号，大家来猜猜他是谁。这是个抢答环节，在展示的过程中，大家随时都可以回答。
调动热情，激发兴趣展示部分学生熟知的水浒人物绰号和图片，请学生抢答猜人物。（看PPT）
感知
故事
三、故事情节我知道
看来同学们对以上几个人物了如指掌，那我再考大家一个问题，通过各章节的阅读和学习，大家还记不记得发生在他们身上的相关事件呢？请大家在学案第二页完成这个连线题。过会找大家来回答，并给出简要说明。
打开电子书包课堂学案，完成故事情节和相关人物的连线题
（学生个人展示，解说缘由。教师简要指导全班订正。用电子书包学案功能）
合作
探究
四、结合资料库资料，探究人物性格品质。

五、分组展示
每个学习小组用电子书包进行展示，组内成员进行补充。
《水浒传》之所以成为四大名著之一，其原因不仅在于作品结构之精巧，更在于作者创造了众多个性鲜明、血肉丰满的人物形象。用入木三分来形容一点也不为过。在论坛中，我们已经对这四个人物的性格和形象进行了深入的分析研究，结果怎么样呢？有请这四组的代表给大家展示一下他们组的研讨成果。
各小组到电子书包中领取分组作业，结合资料和题目，完成合作探究。
1.鲁智深拳打镇关西，赏析评价鲁智深性格特点
2.林教头风雪山神庙，赏析评价林冲性格特点
3.武松斗杀西门庆，赏析评价武松性格特点
4.杨志押送生辰纲，赏析评价杨志性格特点
（用电子书包互动讨论、学案功能）
写作
意义
六、写作练习
结合你分析的人物形象和性格特点，写一篇不少于500字的小作文。如果有一天在路上，有两个人争吵起来，恰巧被“他”遇见，你认为他会怎样解决?通过具体的人物语言、动作、神态和心理，突出人物特征,续写故事。
大家对这四位人物形象研究的如此透彻，我们再来看看能不能把作者的这种写作手法运用到自己的作品中呢？课前，我们也已经在论坛中布置了这个任务，大家也通过送鲜花投出了最好的文章，那么，我们一起在课堂上再次欣赏一下他们的作品吧，首先有请 的作者 同学，给大家展示一下他的作品，大家认真听，看看能不能给一些更好的建议。
续写故事。PPT展示。
（用电子书包互动讨论功能）
课堂巩固练习与检 测题
继续修改《水浒传》续写故事，发表在论坛中。
听了同学们的作品，能看出每个人心目中都有一部《水浒》。那么请同学们继续发挥想象的翅膀，修改完成自己的续写故事，发表到论坛中。
教学
反思