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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,记叙文写作系列训练,细节描写,第1页,A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很担心，犹豫了很久，终于走上了讲台,感受细节,B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，,双脚发抖，手也冰凉冰凉，这使我感到很不舒适，不停地在椅子上挪动,又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地平静。到底上不上去呢？,我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，,可我能对班里权威人物答案提出异议吗？我再一次在初稿纸上认真地计算了一遍，似乎真找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，,跺跺脚，对着手哈了几口气,，迈离了座位 摘自脱下自卑外衣,第2页,细节描写淑女吃相,她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似张开嘴巴，又快速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）,她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似张开樱桃小嘴，又快速合上，极小幅度地嚼着食物，,还不停地用餐巾纸擦拭唇角余油。（改文）,第3页,描写粗汉吃相,他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑两腮鼓鼓。（原文）,他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑两腮鼓鼓，,还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）,第4页,名人谈细节,著名作家赵树理,说过：“细致作用在于给人以真实感，越细致越轻易使人以为像真，从而使看了以后印象更深刻。”,江苏高考作文阅卷组长何永康教授,说过:从某种意义上说，一个好细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。,第5页,教学目标：1、明确细节描写作用及细节描写角度和手法。2、学会利用详细方法进行细节描写，展现人物个性特征，抒发内心情感。,第6页,细节描写:是指对文学作品中人 物、环境或事件某一局部、某 一特征、某一细微事实所作详细、细致、深入描写。,它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境主要原因。它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中。,细节描写包含：,语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。,什么是细节描写？,第7页,细节描写作用,1细节描写，传神刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。,2细节描写能推进故事情节发展。,3能够成功传达出人物内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。,4细节描写深化了文章主题。,利用细节描写，以吸引阅卷老师眼睛，感动阅卷老师，轻易得到高分。,第8页,细节描写类型及利用,第9页,原稿：背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,艰难地穿过铁道,。,修改稿：背影,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地走到,铁道边，,慢慢探身,下去，尚不大难。可是他,穿过铁道,，要,爬上,那边月台，就不轻易了。他用,两手攀着,上面，两脚再,向上缩,；他肥胖身子,向左微倾,，显出努力样子。这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。,一、动作细节描写,第10页,如孔乙己肖像描写,：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬花白胡子。穿即使是长衫，可是,又脏又破,，似乎十多年没有补，也没有洗。”,二、肖像细节描写,评：这段描写，抓住了“长衫”这一经典细节，穿长衫是科举时代读书人象征，而孔乙己长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒迂腐封建社会知识分子形象出现在我们眼前。,第11页,原稿：“,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,担心得要命,，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”,三、心理活动细节描写,修改稿：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,第12页,习作在阅览室里：,“刚走到阅览室门口,一股热气就迎面扑来。,踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！,坐坐,站站,还有挤来挤去找位子、觅书报,然而却静得出奇,只有,日光灯发出吱声响,。我不禁屏息静气,插身进去。”,四、环境细节描写,评：假如没有这一段场面描写,不但后文显得干瘪、突然,也使后文详写经典事例显得孤立,失去了一定代表性,淡化了主题。,第13页,一、要真实,要符合生活实际；,二、要有选择，为表现中心服务；,三、要新奇，切忌普通化。,利用细节描写应注意,第14页,一、,选取经典细节，真实细致描绘,抓住人和物经典特征，利用美术笔法，精工细笔，描画出人物细部相貌和事件细微进程。这是细节描写最常见惯用方法之一。,方法探究,第15页,孔乙己便涨红了脸，额上青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷”,额上青筋条条绽出，,第16页,（2）,尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他数学书。鼻涕,流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写,痴迷数学，浑然不知,流,抹,甩,写,第17页,主席也举起手来，举起他那顶深灰色盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重东西，一点一点，一点一点，等到举过头顶，突然用力一挥，便停在空中，一动不动。,第18页,主席也,举,起手来，,举起,他那顶深灰色盔式帽，,举,得很慢很慢，像是在举一件十分沉重东西，一点一点，一点一点，等到,举,过头顶，突然用力一,挥,，便,停,在空中，一动不动。,这像是表明了一个思索过程，作出了断然决定。主席完全明白当初人们心情，而用自己动作把这种心情表示出来。这是一个特定历史性 动作，概括了历史转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众之间无间亲密，他们无比决心和无上英勇.,（挥手之间）,第19页,二、,精心锤炼词语，巧妙利用修辞,为了给读者留下深刻印象，在细节描写中也经常采取 浓墨重彩、绘形绘色手法，以增强表示效果。作家采取较多是夸大、比喻和重复等修辞手法。,、成群结队清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽顶上高高耸起，,形成一座富士山,。-（藤野先生）,、（掌柜）突然说：“孔乙己长久没有来了，,还欠十九个钱呢,！”掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？,你还欠十九个钱,！”到了年关，掌柜取下粉板说：“,孔乙己还欠十九个钱,!”到了第二年端午，又说：“孔乙己还,欠十九个钱呢,！”孔乙己,第20页,三、扩展句子补充细节,她骂他混蛋。,展开你想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话内容充实起来。,A她骂他道：“你真是一个,混,蛋！,”,（添加语言）,B她用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加动作）,C她早已被气得满身颤动，脸色铁青，怒目指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加神态）,D其实，她早已被气得满身颤动，脸色铁青，但她还是在不停地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加心理）,第21页,课堂训练,第22页,回望（原稿）,父爱是不易被觉察。,一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽可能防止和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班路途遥远，父亲就决定送我。,公共汽车上，父亲站在离我不远不近地方。,我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。,到站后，我一声不响地下了车，快步走着。即使身后并没有随行脚步声，,但在拐弯处，我还是与刚过了马路父亲目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲依然注视着我，目光是那样温暖。,我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中暖意更深了。,从此，我发觉父亲爱无处不在，却不易觉察。,1改写下文使之更突出“父爱”主题,第23页,回望（修改稿）,父爱是不易被觉察，但又是实实在在。,一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽可能防止和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班路途遥远，“护送”我重担便落在了父亲肩上。,上了公共汽车，我有意与父亲背对着，缄默不语。我漫无目标地望着窗外，偶一侧头：竟发觉父亲在不远处,静静地,注视着我，,眼里充满了关切，似乎并不在意我俩当前正处于“僵持阶段”,。,到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随脚步声，但在拐弯处：,我回头一望，恰好与刚过马路父亲目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。即使看不清父亲回望我眼神，但我分明感觉到那目光是暖。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我方向看去，发觉父亲仍在看着我。,我站起身来，心中暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室路。,从此，我发觉父亲爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱眼睛去观察，用体谅父亲心去感受。,第24页,2今天教室里平静极了.,只听见飒飒飒记笔记声音，有时候就有一点哗哗翻书声音，老师讲话声音即使不大，不过大家都听得清清楚楚，窗外有时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。,第25页,3比喻说，碰到一个场面挤。,A哎呀，挤极了、挤得要命、特挤.B有同学好一点，都快把我挤成一张相片了,第26页,赏析,：公共汽车擦着人群边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年潇洒大度、教授温文尔雅、姑娘矜持恬静，便一齐被抛在那空落落车牌下，只有那一个个黑发头、白发头、长发头、短发头和戴帽子、包围巾头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙手、粗糙手、青筋暴露手和戴手套手，一齐向上挥舞着，努力向前伸企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺西装和肮脏工作服挨在一起，白亮高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大在尽情发挥高空优势，身体瘦小也在巧妙地利用低层空间，上人气急败坏，下人败坏气急，满眼扭曲面孔、暴怒目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩哭声。”,第27页,观察生活，捕捉瞬间,看视频短剧片段，捕捉精彩瞬间，说说哪个瞬间最令你感动，为何？,留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象翅膀，用你妙笔生出“细节”之花。(将最令你感动瞬间写下来),第28页,第29页,第30页,可怜天下父母心,第31页,老师寄语,借 你 一 双 慧 眼,给 你 一 支 妙 笔,放 眼 大 千 世 界,关 注 生 活 细 节,描 绘 精 彩 人 生,第32页,以,微澜,为题目写一篇记叙文。,要求：,1、只写一件事，有细节描写；,2、除诗歌外，文体不限。,3、600字以上。,课外作文训练,第33页,感激各位光临指导！,再见,第34页,细节描写技巧,仔细观察生活，捕捉生活瞬间,选取经典细节，真实再现情景,精心锤炼词语，巧妙利用修辞,利用联想想象，琢磨人物情感,第35页,细节描写注意：1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己各种感官，对事物作非常细致观察。2、选取经典细节。细节描写要能抓住经典细节，这么才更含有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻印象。3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当词语，以期以少胜多，乃至一字传神。4、巧妙利用修辞。利用比喻、拟人、夸大等修辞格，能够增强语言生动性，变抽象为详细，使无形变为有形,。,第36页,
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