光合作用导学案.doc

光合作用导学案
导学目的
1．知识目的：
说出绿叶中色素的种类和作用；说出叶绿体的构造和功能；尝试探究影响光合作用强度的环境原因；说出光合作用原理的应用。
2．能力目的：
学会提取、分离绿叶色素的措施；通过探究试验，培养学生设计试验的能力、分析和处理问题的能力以及培养语言体现能力。
3．情感目的：
通过学习科学家对光合作用原理的探究历程，使学生认同科学原理的创立是科学家在不停的观测、试验、探索和争论中建立起来的；认同科学家不仅要继承前人的科研成果，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。
导学重难点
1．导学重点
绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现及研究历史；光合作用的光反应、暗反应过程及互相关系；影响光合作用的环境原因。
2．导学难点
光反应和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境原因。
导学过程
一、导入：
一颗种子在合适的条件下可长成参天大树，在适合生长的季节里，植物的生长速度也是惊人的。如玉米在拔节期每天大概可长高8Cm，而竹子曾有一天增高41的记录。那么，植物生长所需要的营养物质是从哪里来的？
深入引导学生思索：营养物质是光合作用制造的，那么光合作用是怎么发现的呢？
二、导疑：
1、回首历史——解开光合作用之谜
让学生看书试着总结出每一位科学家在发现光合作用过程中所做的奉献以及得出的结论。
播放多媒体课件讲解光合作用发现过程，和学生共同完毕表格的填写。并且引导学生讨论表格中思索的问题

年代
科学家
试验过程
结论
思索
1771年
[英国]
普利斯
特利
密闭的玻璃钟罩内，同步放有点燃的蜡烛和活小鼠，一段时间后，蜡烛不灭，小鼠不死

为何普利斯
特利的试验有时成功有时失败？
1779年
荷兰的英格豪斯
将普利斯特利所做的试验装置分别放在光下和黑暗中做

英格豪斯当时与否清晰植物更新了空气中的那种成分？
1864年
[德]
萨克斯
暗处理后的叶片二分之一遮光，二分之一曝光，后经碘蒸气处理，曝光二分之一叶变蓝，遮光二分之一不变

为何试验前对叶片先进行饥饿处理？
为何让叶片的二分之一曝光，另二分之一遮光？
1939年
[美]鲁宾和卡门
用同位素18O标识水（即H218O），进行光合作用试验，发现生成的氧所有是18O2；如用18O标识二氧化碳（即C18O2），生成的氧
所有是O2

鲁宾和卡门采用哪种措施来进行试验？

光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一种生产加工过程是在哪里进行的呢？
总结光合作用的概念：
2.光合色素和光能的捕捉
用多媒体课件显示出叶绿体构造模式图，提问复习叶绿体的亚显微构造，教师应适时指出，光合作用因此能在叶绿体中进行一是由于其中具有催化光合作用的酶系，这些酶分布在叶绿体的基质中和片层的薄膜上；二是在基粒片层的薄膜上，有吸取转化光能的色素，这样就引出了叶绿体上的光合色素这一教学内容。
学生阅读书本，找出叶绿体中色素的种类，相对应的颜色以及它们的化学式。
3、 光合作用的过程
根据总结出的光合作用概念写出光合作用反应式
让同学思索光合作用反应式，从反应式中能获得哪些信息?学生思索回答
教师归纳:反应式从一定程度上揭示了光合作用的概念，表达出光合作用条件、场所、反应物、生成物各是什么，它并不能体现光合作用品体过程。从物质生成来看它属于“氧化-还原反应”。整个过程包括许多化学反应，并且都需要酶催化才能实现，人们常常根据反应过程与否需要光这个条件，将光合作用全过程分为光反应和暗反应两个大的阶段。
(1)光反应阶段(学生阅读书本)
学生讨论后老师用多媒体课件讲解后教师归纳如下要点:
①发生部位:叶绿体片层构造薄膜上②反应条件:光/水色素分子/酶
③物质变化a.水的光解: b.ATP形成:
④能量转变:光能转变成ATP中活跃的化学能
(2)暗反应阶段(学生阅读课文)
学生讨论老师用多媒体课件讲解后归纳如下要点:
①发生部位:叶绿体基质中 ②反应条件:CO2、多种酶
③物质变化 a.CO2固定: b.C3化合物还原:
④能量转变:ATP中活跃化学能→有机物中稳定化学能。
提出问题:光反应与暗反应并非是两个完全独立的过程而它们之间有联络吗?
(3)光反应与暗反应联络、区别（学生完毕表格）

光反应
暗反应
区
别
反应场所

反应条件

物质变化

能量变化

联络

三、导研
思索影响光合作用速率的原因

四、导练
1．在做植物试验的暗室内，为了尽量地减少植物光合作用的强度，最佳安装 （ ）
A．红光灯 B．绿光灯 C．白炽灯 D．蓝光灯
 2．光合作用过程中，能量流动的大体途径是（   ）
 A.光能→色素  → （CH2O）      B.光能→色素→ ADP→（CH2O）
 C.光能→色素→ ATP →（CH2O）  D.光能→ADP→ ATP→（CH2O）
 3．大棚栽培中，在合适的光照、土壤、肥料、温度等条件下，为增长粮食的产量，应合适增长（ ）
A．空气中含氧量 B．空气中含氮量
C．空气中含CO2量 D．土壤中矿质元素含量
4.光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法对的的是 （ ）
A．叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应
B．叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应
C．叶绿体基质中可进行光反应和暗反应
D．叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应

5.在光合作用的过程中，固定CO2的过程发生在  （   ）
  A﹑有光条件下  B﹑有光和无光条件下  C﹑无光条件下  D﹑红光和蓝紫光条件下
6．在光合作用中，不需要酶参与的过程是B
　 A．CO2的固定　B．叶绿素吸取光能　C．三碳化合物的还原D．ATP的形成
7．在光合作用过程中 不属于暗反应的是
A．CO2与五碳化合物结合 B．三碳化合物接受ATP释放的能量
C．H2O的氢传递NADP+ D．NADPH的氢传递给三碳化合物
8．在光合作用试验里，假如所用的水中有0．20％的水分子含18O，二氧化碳中有0．68％的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为（ ）
A．0.20% B．0．68% C．0.88% D．0．48%
五、导评：
鉴于本节课波及的概念多，知识相对冗杂的特点，我采用的是比较老式的措施，对照板书，将所讲的内容再和学生一起做整顿，同步深入完善板书。这样可以使学生有完整的全局的概念，深入领悟主题。首先以激发学生学习动机为主线，充足动用现代化的教学手段和提问、讨论等多种形式，激发学生的学习爱好，调动学生的非智力原因；
另首先以知识构造为基础，本节科学思维严密，依托光合对作用的过程的讲解，引导学生观测、归纳来活化学生的思维，即进行过程性教学，来保障学生学习的主体地位，到达对知识的理解的目的，再把知识运用于实践。
导学训练
1．如图2-9为本来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后，根据其吸取CO2量制成的曲线。下列论述对的的是（ ）

A．曲线AB段表达绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BC段表达绿色植物仅进行光合作用
C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等
D．整段曲线表明，随光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱

2．在表2-5中四种试验条件下，测定了不一样光照强度对光合作用速率的影响，成果如图2-10所示。
表2-5
试验
CO2体积分数/%
温度/℃
1
0.01
30
2
0.01
20
3
0.03
30
4
0.03
20

从以上试验可知对光合作用速率限制的原因对的的是（ ）

A
B
C
D
试验2
光强度
0.01％ CO2
温度
温度
试验4
0.03％ CO2
光强度
光强度
0.03％ CO2
P点
温度
温度
CO2浓度
光强度
3．农业生产上常用轮作来提高农作物产量，提高经济效益，重要是由于轮作（ ）
A．可以提高土壤肥力，减少虫害的发生
B．可以提高光能的运用率
C．有助于农田中实现物质的循环
D．有助于提高农田中能量的传递效率
4．当绿色植物缺磷时，光合作用明显受到阻碍，这是由于（ ）
A．磷是酶的重要构成成分
B．磷是叶绿素的重要构成成分
C．磷对维持叶绿体膜的构造和功能起重要作用
D．糖类运送到块根、块茎和种子中都需要磷
5．在绿色植物的合成及运送糖类过程中，必须供应的矿质元素是（ ）
A．氮 B．磷 C．钾 D．镁
6．大棚生产中，提高光能运用的可行性措施有（ ）
A．延长光照时间 B．扩大光合面积
C．增长光照强度 D．增大CO2浓度
7．下列措施不能提高阳生农作物的光合作用效率的是（ ）
A．合理密植
B．保证适量的必需矿质元素
C．延长光合作用时间
D．强的光照
8．合理施肥的实质是提高了光能的运用率。下列论述与提高光合作用效率亲密有关的是（ ）
①氮使叶面积增大，增大了光合作用的面积
②氮是光合产物蛋白质的必需元素
③磷是NADP＋和ATP的构成成分，可提高光合能力
④钾增进光合产物的运送
A．①③ B．②④
C．②③④ D．①③④
9．图2-7为光照强度与光合作用固定CO2的量（光合量）之间的关系，对这一曲线的论述，错误的是（ ）
A．在A点时，光合量与呼吸量相等
B．在过B点后，再提高光照强度，光合量不再提高
C．在 B点时，总的光合量为
D．在A点时，总的光合量为0

10．将一株植物置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1h测定的条件和成果见表2-4（数据均在原则状况下测得，单位：mL）。
表2-4

对上述成果仔细分析后回答问题：
（1）在25℃条件下，若这株植物在充足光照下1h积累的有机物都是葡萄糖，则1h积累葡萄糖 g。
（2）在25℃条件下，这株植物在充足光照下1h总共制造葡萄糖 g。
（3）假如1天有10 h充足光照，其他时间在黑暗下度过且昼夜温度均为25℃，假定积累的有机物都是葡萄糖，则一昼夜积累葡萄糖 g。
（4）假如1天有10 h充足光照，其他时间在黑暗下度过，假如光照时的温度为25℃，黑暗时的温度为15℃，则一昼夜积累葡萄糖 g。
（5）根据计算，种在新疆地区的西瓜比种在江浙一带的甜，其原因之一是： 。