三年级上数学万以内的加法减法导学案.doc

第二单元《万以内的加法和减法（一）》导学案
班级 三年级 主备人： 审核人 使用人
第一课时：两位数加两位数
一 、学习目标
1.  能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。
2. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解决问题策略的多样性。
二、学习重点、难点
1. 教学重点：能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。
2.. 教学难点：口算的正确率。
一、复习导入
计算 34+5= 15+30 = 35+10 = 60+4 =
61-60= 42-20 = 32-10 = 88-80=
二、自主学习（观察课本第9页图画，完成以下内容）
（1、）两位数加两位数不进位口算方法。
秋天来了明德小学要去春游。
1、 一年级一共要买多少张车票？写出计算过程

能口算吗？怎样口算？说一说你的口算方法。

（2、）两位数加两位数的进位口算方法。 
1、 二年级一共要买多少张车票？写出计算过程。

2、 列式计算并说说你有哪些算法。

3、 对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？

三、巩固练习 
1、看谁算得又对又快。 
54+21=    15+55=    61+39=    35+66=    23+28=   32+46= 53+36=  
  37+54=    15+65=    18+26=    41+56=    13+29= 
2、 春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，他一共用去多少钱？

 四、课堂小结 
1、 在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。
2、你还有哪些疑问的地方？

班级 三年级 主备人： 审核人 使用人
第2课时 两位数减两位数
学习目标： 
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。 
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
学习重点： 
学会两位数减两位数的口算方法。 
学习难点： 
培养学生的计算能力以及解决问题的能力。    
 一、新课导入
 1、口算。 
26+41=    19+41=    56+28=    83+12=    75+11=    75+21=    67+21=    72+15=    45+24=    58+42=    57+17=    48+37= 
2、谈一谈你是怎样算的。 35-20=           35-2=           36-8= 
二、探究新知 
1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？我们需要解决的问题是什么？
（1） ？ 
（2） ？
2、尝试解决，探究算法。 （1）两位数的不退位减。
普通客车的票价比动车贵多少钱？这个问题该怎么列式呢？写出计算过程

（2） 两位数的退位减。
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？能口算吗？

三、巩固练习 
完成书本11页“做一做”，看谁算得又快又准。

四、堂清检测
1、口算
56-24= 35-26= 65-15= 62-18=
86-37= 47+33= 86-24= 70-26=
2、收音机 地球仪 闹钟 书包
72元 58元 25元 37元
小明买了一个闹钟和一个收音机一共（ ）元。
列出算式口算结果：

3、学校举办篮球比赛，上半场比赛结束，1队得了26分，2队得了58分,2队领先多少分?口算出结果

四、课堂小结 
1、这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。
2、你还有哪些疑问的地方？

班级 三年级 主备人： 审核人 使用人
第三课时：几百几十加减几百几十
学习目标 
1、 正确计算几百几十加减几百几十。 
2、 2、培养学生解决问题及计算的能力。 
学习重、难点 
掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
一、 知识链接： 
（1）6个百和7个十组成的数是（ ）。    67个十组成的数是( )。   
 （2）540是由( )个百和( )个十组成的。540是由( )十组成的。 
二、自主探究： 
任务一：探究几百几十加几百几十的笔算方法。 
1、 自学教材例第14页例3的第（1）个问题。 
2、列式：                  3、尝试竖式计算：   
4、小组内交流自己的算法。 
小结：在竖式计算加法时： 
（1）相同数位对齐； （2）从个位加起。 
（3）哪一位上相加满十，要向前一位进一。（*注意：为了不遗漏加上 满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1。） 
任务二：探究几百几十减几百几十的笔算方法。 
1、 自学教材例第14页例3的第（2）个问题。 
2、列式：         3、尝试竖式计算：   
4、小组内交流自己的算法。 
小结：在竖式计算减法时：
（1）相同数位对齐； （2）从个位减起。 
（3）哪一位不够减，要从前一位退一，在本位上加10再继续减。 
三、巩固练习： 
1、下面的计算对吗？如果不对，请改正过来。
1 7 0  3 1 0
+ 5 6 0  改正：  - 2 3 0 改正：
     6 3 0             1 8 0

2、 填空. 
（1）计算三位数加三位数时，要把（               ）对齐，从（     ）加起。     
（2）笔算三位数进位加法时，应将（               ）对齐，从（     ）加起，哪一位相加满十要向前一位（      ）。 
（3）用竖式计算三位数减三位数的退位减法时，要将相同数位对齐，从（   ）位减起，如果哪一位不够减，则从（          ）退一。
 3、列式计算。 
（1） 被减数是730，减数是60，差是多少？  

（2） 比510多230的数是多少？    

四、 当堂检测。 
      教材第14页做一做。

班级 三年级 主备人： 审核人 使用人
第四课时：估算
学习目标
1、能结合具体情境进行估算。 
2、进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
学习重、难点 
掌握加、减法估算的方法。
一、 知识链接：
填空。 
（1） 实验小学今年有学生1021人，约是（    ）人。 
（2）小明家到学生有492米，约是（    ）米。 
（3）一台电视机售价是1095元，约是（    ）元。 
（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（    ）本。 
小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 
二、自主探究： 
自学教材第15页例4.
1、 要解决的问题是 ？
我们可以先算出大概的数字，也就是说我们可以估算出大概有多少人。那这道题该怎么估算呢? 
2、 我的解决方法是：         
3、 列式： 
   比较：         
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐       。 
4、小结：估算时，我们要寻找最佳的办法——可以将三位数看成与它接近的几百几十数，然后进行口算，最后再进行综合分析。 
三、巩固练习：
1、估算，说一说你是怎么想的。   
406+294         
我是这样想的：406接近 ，294接近 。
所以4 0 6 + 2 9 4 ≈                
394—214 
我是这样想的：394接近      。214接近 。
所以：3 9 4 — 2 1 4 ≈ 。
2、 一本书有437页，已经看了243页。大约还有多少页没看？

3、 电饭锅285元，电风扇216元，妈妈有600元，买一个电饭锅和一个电风扇够吗？

四、    当堂检测：
完成教材第15页最下面的一道题。