两只小狮子8.doc

27《两只小狮子》第一课时
教学目标：
1、认识“狮、整”等１４个生字，会写“练、习”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、在情境中习得语言，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。
课前:
１、小朋友们，认识他吗?看看图片，他的名字叫……(狮子)，齐读。“狮”的偏旁是？你还能说说反犬旁的字吗？你来说。出示“猫、狗狼猴——”看来，反犬旁的字一般和动物有关。
2、你了解狮子吗？老师请大家静静地看大屏幕。
3、交流：现在你又了解了狮子的什么？你看，这些孩子不但看的认真，还记得牢，这是学习的好办法，值得小朋友学习。
一、导入新课。
今天，我们就来学习两只小狮子的故事。（板书）（齐读）
二、初读课文
１、检查自学
早上，大家都认真地预习了课文，现在老师来考考你们，有信心吗？
出示：
① 整天 本领 练习 （现在老师来检查，谁来读？你的前后鼻音读得可真准，谁来挑战他？齐读。去掉拼音你会读吗？齐读）
② 懒洋洋　　慢吞吞 这里有几个生字，出示卡片，一起读。懒的反义词是? 吞的反义词是?谁来读词语？你来？你来？齐。仔细看一下，这是什么形式的词？你还会说这样的词语吗？）
出示：懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说（看，词语变长了，谁能读一读；指名读，再齐读。）
你还会说吗？懒洋洋地（ ）慢吞吞地（ ）
④词语难不倒大家，我们来看看课文，文章共有几个自然段？请大家用手势告诉老师。那请七位小朋友来朗读。请其他小朋友认真听。
⑤读了课文，你觉得这两只狮子怎么样？（贴）（后面这个是懒狮子，前面这个就是勤狮子）
三、学习课文第１、２自然段
1、学习写勤狮子的句子
①是呀，一只是勤奋的狮子。同学们读读第2自然段，从哪句可以读出它的勤奋？用---画出来：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
②这句话的生字特别多（变色），谁能把句子读准确吗？ 指名读 。 这个句子里藏着小狮子的四个动作，谁能找出来?
③，“滚、扑、撕、咬”（贴）是狮子独立生活必备的四种本领。这四个字都是形声字，小朋友仔细看看图片，想想这些字的偏旁和动作有什么关系？
③ 说得好，我们再一起读一读。
④ 什么是整天练习？你们看:
出示：早上，天刚蒙蒙亮，四周静悄悄的，一只小狮子就开始----
中午，太阳火辣辣的，小狮子还在------
晚上，小伙伴们都进入了甜甜的梦乡，小狮子仍旧----
4．现在，你知道整天就是（从早到晚）
5、勤狮子就这样一天到晚地苦练哪，你想想看，在练习滚、扑、撕、咬的过程中会遇到什么困难呢？它又是怎样对待的呢？
他这样不怕苦，不怕累，整天练习，所以课文中说它“非常刻苦”。点击PPT。
6、看见这样的勤狮子，你想对它说什么？
老师听出来了，你们都在表扬勤狮子呢？那就把这种表扬放到朗读中吧！谁来读？（我发现他把“ ”和“ ”读得特别用力。一起想他这样读一读。）
３、学习写懒狮子的句子
过渡：在勤狮子刻苦练习的时候，另一只呢？
①读读第二小节，用~~~划出描写懒狮子的话，（另一只却/懒洋洋地晒太阳，什么也不干。贴“懒洋洋地晒太阳”）
A、 指名读
Ｂ、小朋友，你看，在“懒洋洋地晒太阳”时，他是什么样子的呀？）
②他一边懒洋洋地晒太阳，一边说----
3、你能把懒狮子懒洋洋的样子读出来（指名读， 齐读） 
出示：是啊，这只小狮子懒洋洋地地躺在草地上晒太阳，什么也不干，不练习（滚），不练习（扑），不练习（撕），也不练习（咬）。
4、真是一只懒狮子啊！我们一起来读第二节，要读出他们的不同表现哦！
（读第1
四、学习第３——６自然段
同样是妈妈的孩子，一只那么勤奋，一只那么懒惰，这时跟他们一块儿长大的小树看到懒狮子这么懒，十分担心，就悄悄地和懒狮子说了一番话，说了什么呢？请大家自己读读3-6自然段。
1、出示3-6节。
2、你看，这四个小节，都是小树说一句，懒狮子说一句，分角色朗读，谁来读小树德话，谁来读懒狮子的话。
3、男女生分角色读，调换。（那就请女生当当小树，男生当懒狮子，老师读旁白部分，我们来分角色朗读。）
3、小结
小狮子呀小狮子，你不练功，不肯吃苦头，老是懒洋洋地晒太阳。就这样，森林里传出了这样一首儿歌：
出示：　①狮 ②整 ③练 ④洋⑤吞 ⑥滚 ⑦扑 ⑧咬 ⑨苦 ⑩懒　
　　　　　　　　 林中两只小狮子，
　　　　　　　　　一只整天练本领，
　　　　　　　　　练滚扑，练撕咬，
　　　　　　　　　另一只，懒洋洋，
　　　　　　　　　怕苦怕累慢吞吞，
　　　　　　　　　我们大家不学它，
不学它！
　　1、学生自由读 2、谁能让这些生字回家呢？
3、集体拍手读。
五、总结设疑
狮子妈妈也和大家一样，非常着急。于是，她语重心长地对懒狮子说了一番话。狮子妈妈到底说了些什么？听了大家的劝告，懒狮子会怎么想？怎么做呢？我们下节课继续学习。
六、指导写字
１、 出示“练、习”齐读
２、出示带田字格的“练、习”，观察，分析字形
３、教师范写，学生书空。
４、学生练习，教师巡视，提醒姿势。
５、展示，评议，改正。
（绞丝旁、左窄右宽 右半部分有什么要注意的吗？）
（两个横折钩在写时应该要注意些什么？）