四年级语文下册第三组12大自然的启示教案.doc

基本信息
年级
四年级
学科
语文
教学方法

教师
吴旭辉
单位
望城区白箬铺镇五里小学
课题名称
四年级语文下册第三组12.大自然的启示教案
学情分析
学生年龄特征：对于四年级的学生年龄大约在10-12岁之间，思维能力比较活跃，比较好动，但不善于发表自己的意见，上课注意力易分散、易开小差。学生已有的知识经验：学生们都具有一定的语文学习能力，对于识字和阅读方面也掌握了一些方法。学生们可以通过自学查字典，从中可以锻炼其动手能力。教师则要重点指导易错、易混淆的字的读音及写法。学生学习能力：本班的学生认识水平一般，概括文章的主要内容对于基础差的学生有一定困难，教师要因材施教。学生的学习习惯：学生思维较活跃但深度不够，仅仅局限于某个点上，有的学生有一定的思维深度，但较沉闷，教学中应以优势互补。
教学目标
认识7个生字，会写14个生字，正确读写：旅游、幼龟、企图、鱼贯而出、争先恐后、沙滩、海鸥、见死不救、若无其事、气喘吁吁等词语； 有感情、流利地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情、从中受到做事要遵循自然规律的教育； 丰富见闻、激发探究大自然规律的兴趣； 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示； 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情； 课时安排：2课时
教学过程
第1课时 谈话导入，揭示主题 (同学们，大自然气象万千，神秘莫测，充满着生机，充满神秘。今天，让我们一起走进大自然世界，去了解大自然，探索大自然的内在规律。下面我们学习第9课———自然之道 (出示课题 板书：自然之道 (“道”字的含义 初读课文，感知全文 学生自学生字词。学生示范读、带读、抽读 教师适时点拨易错、易混淆的字的读音及写法 【设计意图】学生学习生字词，遇到不懂的字、词可通过查找字典，这样可以使学生们养成良好的学习习惯。 齐读课文，整体感知 (流利、有感情地朗读课文 (教师要对重点段、句、词加以指导朗读，口味全文 (感悟全文：主要讲了件了什么事？四个小组讨论 PPT出示：主要写一行九人到 ，观察 ，看到 ，结果 【设计意图】培养学生的朗读能力及了解把握课文主要内容的一般方法，引导学生的概括能力。小组间进行讨论，这样可以渗透到合作、交流、取长补短、互帮互助，以及达到齐头并进的效果。 第2课时 复习导入 (同学们，上节课我们初读了课文，复习下生字词。PPT出示“幼龟、企图、震惊、沙滩、蠢事等词语 (一起来看看这些可爱的绿龟及幼龟的图片 PPT出示“成年的幼龟及小幼龟”的图片 【设计意图】通过播放图片吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性；其二、了解太平洋上的绿龟，增长见识。 紧抓“蠢事”，引入探究 可是，这些可爱的幼龟们却由于我们好心的善意，不经意间深深地伤害了。 PPT出示“我们干了一件愚不可及的蠢事”全班齐读 理解“愚不可及” 这件蠢事指的是什么事？ 我们哪些做法是愚不可及的？ PPT出示以上三个问题，齐读3-5自然段，边读边思考 精读课文，深入研读 学习3-5自然段 默读3-5自然段 PPT出示句子“我们的哪些做法是愚不可及的”四人小组讨论 “我”和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说“你得想想办法啊！” 我们的确愚不可及，幼龟把头探出来，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，此时还看到嘲鸫啄幼龟的头，其实从这已经猜测到这只幼龟是侦察员，为什么就没有想到不要去阻止它的行为？ 我们不信任向导，真是愚不可及。 对于向导说的这句话，我们没有深思。 面对着我们如此焦急的表现，向导是怎么做的，又是怎么说的？让学生用～～～划一划。 PPT出示：“向导却若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。” PPT出示小泡泡“向导为什么这样说呢？”（这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌，自我保护的手段。） 愚不可及的事还有呢？当我们了解事情真相后，更是认为自己是愚不可及的了。 我们的行为造成什么样的结果？ PPT出示：“成群的幼龟从巢口鱼贯而出……争先恐后结伴而出。”齐读 【设计意图】通过“合作、探究”的学习方式，可以充分激发学生的主动意识与进取精神。采用多读、使学生们在读中有所感悟，在感悟中提升理性认识。 学习6-8自然段 这件蠢事造成什么后果？ PPT出示：数十只幼龟成了食肉鸟人美食的两幅图片 2、用“ ”划出此时此刻向导的心情的句子并仔细揣摩口味 PPT出示：“向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”点名朗读 把悲叹改成感叹行吗？悲叹比感叹表现的感情更激烈，更突出向导伤心、难过的心情。 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？你们是赞同还是反对呢？ 【设计意图】激发学生思维，发表个性化感受的引发点，引起课堂的争辩。 回归道，升华主题 同学们，你们现在对自然之道有更深的了解吗？那么你们此时此刻深深懂得了什么？ PPT出示“如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。 拓展延伸 你们还知道生活中哪些事情违反了自然之道？
板书设计
自然之道 救 害 游人：紧张、焦急———震惊、悔恨 向导：冷淡、极不情愿———悲叹
自我评价
这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。在教学中，我采用“自主、合作、探究”的学习方式，以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中领悟课文所蕴含的道理。紧抓“蠢事”切入本文，抓住“我们干了一件愚不可及的蠢事”这一重点句子，层层设疑，在疑中朗读、感悟文章的思想感情，让学生明白自然之道不可违的道理。
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