平行与平移1.doc

店 塔 第 一 小 学 四年 级 数 学（上）导 学 案
班级： 四年级 设计者: 白丽 执教者: 时间:2015.
课题： 平移与平行1 课型：【日日清·课堂自研20分钟+自研互动展示20分钟】
【自研课】 （时段：正课 时间: 20分钟）
【展示课】 （时段： 上午正课 ）
一、 学习目标：
我能理解平行的两条直线的位置关系，认识平行线的概念及平移的现象。
二、定向导学·互动展示·当堂反馈

元

素
自学自探环节
合作探究环节
合作探究环节
展示提升、质疑评价环节
自 学 指 导
（内容、学法、时间）
互 动 策 略
（内容、学法、时间）
展 示 方 案
（内容、学法、时间）
随 堂 笔 记
（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）

问
题探究

【数学思考】
小明在家吃放的时候不小心把筷子掉在了地上，聪明的小明发现，掉在地上的筷子形状很奇怪，于是又丢了几次，发现每次的形状都不一样，那你能想象出来是哪些形状吗？
自研书本20页的内容
说一说：生活中的平移现象在方格纸上移一移，画一画。
画一画：在一张纸上画出两条线段，观察画的直线组成了什么图形。画在右侧的我的作品中。
思一思：将我们画好的直线在延长一些，图形有什么变化呢？完成右侧我的图形变化。
摆一摆：根据我们已经了解的知识，把你的两支笔摆出各种形状。
【自我提升】
整理归纳我们这节课学习到的知识，完成书本做一做的内容。
1、两人小对子：针对自研成果相互给予等级认定并进行交流。

2、五人互助组：小组长负责，小组内交流“日常生活中有哪些平行的例子”力争人人过关

3、十人共同体：教师分配方案，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。

方案一：我是作画小能手
将本组组员画出的两条直线展示在黑板上，探究两条直线形成的图形。

方案二：看我来归纳
根据探讨出的内容，对平行线的内容进行总结。
【同类演练】

自研记录：
我的作品：

我的图形变化：

同类演练：
填一填下列图形是什么关系：

（ ） （ ）

（ ）

同类演练

同类演练：
观察右边同类演练题，
每组指派一名代表上大黑板自主板演，比一比谁更棒
①互查互检组内成员演练成果及自行修正；
②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；
③交流新思路、新解法、新拓展。
当堂反馈：同类演练即当堂反馈

训练课（时段：晚自习，时间：25分钟）
自主发展型三级巩固达标检效 自评： 师评：
基础题：
一、我会画
1、平行线 2、垂直 3、相交不垂直

发展题：
二、判断
1、互不相交的两条直线叫做平行线 （ ）
2、正方形相邻的两条边都是互相垂直的。 （ ）
3、两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线 （ ）
4、在同一平面内，互相平行的两条直线，无论怎么延长都不会相交 （ ）

提高题：
过A点画BC的垂线和平行线 过点D画AB、AC的垂线和平行线
C C ● D

A B

A B

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功·····天你展示了吗？