大同市灵丘县王凤仙Unit3Mybirthday.doc

Unit 3 《My birthday》教学设计方案
山西省大同市灵丘县城内小学 王凤仙
课题名称
《 My birthday 》（Part A ）
科 　目
小 学 英 语
年级
五 年 级
教学时间
一课时 （40分钟）

学习者
分析
一般特性
五年级学生已经具备了一定的自主学习、合作学习能力，大多数学生能以积极的态度对待学习。
入门能力
小学五年级的学生有一定的英语知识基础，而且在之前的课程中学习了一年中有四季，并了解了四季的特征，从而借助于生日这个桥梁能够引导出一年有十二个月份，及其在四季中的归类
学习风格
有着很强的好奇心和求知欲，有一定归纳逻辑推理能力，但还不够强；有一定的自主探究和合作学习的能力，并积极参与其中。

教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过本节课学习，学生懂得珍爱家人，培养了良好品质。
2.学生主动参与，增强了自信心。
3.情景交流，体现了小组合作的精神。
4、学以致用，把所学知识懂得如何运用到生活实际当中去。　
二、过程与方法
1.　通过轻松愉悦的生日歌曲导入新课，激发学生积极参与，引导学生充分发挥其主观能动性，发现，探究新知识。从而在生日桥梁的搭建下，由四季引出十二个月份。
2.　师生互动，生生互动，以学生为主体，正确引领，在激发学生兴趣的基础上培养学生的合作精神、创新精神及自主能力。

三、知识与技能
1、能够听、说、读、写12个月份及其缩写形式。
2、能用“When is your birthday ?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in …” 或 “It’s in…”来表达自己生日的月份。
3、能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

教学重点、难点
1. 十二个月份的读音及其书写规则。
2. 能结合所学语言进行实践。

教学资源
多媒体课件 畅言语音机 四季图片 各个月份的单词卡 年历

教学过程

教学活动1

创设情景，激趣导入：:
1、创设情景，激趣导入
(出示课件)  Tony’s birthday导入.
课件出示：Tony’s birthday is in August.
T:Today is Tony’s birthday. Oh, Tony’s birthday is in August.
Whose birthday is in August ,too?( 示意学生举手)
Oh,her\his birthday is in August,too.
Let’s sing《happy birthday to you》for them ,OK?

【设计意图】 激发学生学习的兴趣，提高学生的学习兴致

Ss:OK!
师生边拍手边共唱Happy Birthday 音乐，营造轻松地学习氛围
课件出示：  a birthday cake
T: （作惊喜状）Wow, a big and beautiful cake.
(走到蛋糕旁边，故作嗅状,然后陶醉在其中) Mmm ,it’s tasty and yummy. Would you like birthday cakes?
Ss:(学生表现出亢奋的状态) Yes!
T:Today is my birthday ,too.
自然过渡导入课题 《My birthday》
（提问：Do you want to eat birthday cakes? Ss:Yes.
T :Oh! Tony has some questions .Canyou help him?

【设计意图】回答正确而且语言流畅的同学便可得到一份自己喜爱的月份蛋糕贴纸。让学生品尝成功的喜悦，进而激发学生今后在英语课堂上大胆开口说英语的自信心。让他们感觉到一定的成就感，激发他们回答问题的积极性。同时问题设置，为新课教学做铺垫

How many seasons are there in a year?（引出四季，引导学生一起回顾四季）
What are they?
Ss: spring，summer，fall，winter
(师边张贴图片，边与学生一起回忆有关四季的内容)
S1:In spring, it’s windy and warm. We can fly kites and plant trees.
S2:In summer,it’s sunny and hot. We can swim in the sea and eat ice-creams.
S3: In fall, it’s windy and cool. We can go hiking and climb mountains .
S4: In winter,it’s windy and cold. Sometimes, it’s snowy.We can make a snowman and play with snow.

教学活动2

2、问题启发，导出新课：
(课件出示)：How many months are there in a year?
T:How many months are there in a year ?
S:Twelve.
T:What are they ?
S:January, February….
(师出示日历，引出十二个月份单词，师每翻一张日历，学生读出相应的月份中文，师引出相应月份的英文)
【设计意图】实物演示，形象逼真，效果很好。
Read the months together

教学活动3

3、新课呈现，学习新知：
Let’s learn & let’s find out
Let’s learn :
（1）How many months are there in a year ? 日历上的月份导出新授内容，
出示课件，师生共同认识十二个月份，并播放畅言语音机有关十二个月份的录音，领读十二个月份单词。
（2） 学生反复读单词，巩固新学内容。（可以男生女生交叉读，也可以男生女生PK读，抽查个别学生演示读，最后全体学生打乱顺序迅速读。）
（3） 引导学生掌握十二个月份的单词书写需要注意的地方：师：月份首字母无论是单独写，还是放在句子任何处，都须大写；月份单词超过四个字母就可以有其缩写形式；除了九月份取其前四个字母，其它缩写都是取其前三个字母。
（4） 师带动学生一起在四线格中正确书写十二个月份单词及其缩写形式。
（5） T:How many months are there in a season ? What are they ?
Ss:Three. They are …
引出季节的划分。（课件出示季节月份框架图，引导学生一起阐述）
T and Ss: In spring ,there are March ,April, May.
In summer ,there are June ,July , August.
In fall ,there are September,October , November.
In winter ,there are December , January , February..
【设计意图】框架结构示意图，给人一目了然，过目不忘的作用，让学生轻轻松松的掌握了四季的划分。

（6） 由 Tony’s birthday is in April.
My birthday is in April , too. .
引出：When is your birthday ?
My birthday is in …
或 It’s in …
When is your partner’s (father’s\mother’s) birthday ?
It’s in …
()
（6）抽查学生展演讨论成果。
【设计意图】 同桌或前后桌，亦可小组展开讨论，为学生创设了一个语言交流的情景，更进一步体现了学生的合作精神。
学生通过互猜自己朋友的，父母亲的生日，学习用不同的表达方式询问别人生日。学生在反复猜的过程中，不断强化对月份单词的熟练程度。这个环节为学生创设了一个展现自我的平台，给学生提供了一个交流的机会，在合作交流的前提下，生生主导更加体现出来。

月份小结：师生共吟 Let’chant 内容，并配合动作。（让每个学生都参与其中，边唱边做，激发学生的学习兴趣，即巩固所学新知，同时也为学习下一项内容奠定基础）
When is your birthday? (作拍手状)
When is your birthday?
Listen and do. Listen and do, （作听音状）
January or February , raise your hand. （作举手状）
March or April ,up you stand . （起立）
May or June ,touch your nose . （摸鼻子）
July or August, touch your toes. （摸脚趾）
September or October ,touch your knees.（双手摸膝盖）
November or December ,clap 1,2,3. （击掌三次）

【设计意图】让学生在活动中唱英语歌曲，一方面复习所学12个月的表达；另一方面鼓励学生相互交流，培养学生TPR的能力。整个活动能让学生在轻松愉快的状态中学习英语。

Let’s find out :
(1) 展示课件有关节日图片。
(2) Teacher asks and students answer
Eg:T:When is Children’s Day ?
Ss:It’s in June.
T:When is Tree-planting Day?
Ss:It’s in March.
T:When is New Year’s Day ?
Ss:It’s in January.
T:When is Army Day ?
Ss:It’s in August.
T:When is National Day ?
Ss:It’s in October.
T:When is Children’s Day ?
Ss:It’s in December.
T:When is Women’s Day ?
Ss:It’s in March.
T:When is Father’s Day ?
Ss:It’s in June.
T:When is Mother’s Day ?
Ss:It’s in May.

(3) 出示宫格图，带动学生把所在月份的节日归位。
(4) Listen and link ,进一步巩固每个节日所在的月份。
【设计意图】不论是宫格图归位，还是听音连线，都是一个目的，学生看节日图片，使用新句型相互讨论询问节日所在的月份。此环节不仅训练学生瞬时记忆，而且培养学生抓关键词记忆的能力，更重要的是此环节是知识的拓展。开阔了学生的视野。 

教学活动4

4、巧设游戏，巩固延伸
Game : baby months find mother seasons.
T:Here are baby months,they can’t find their mothers. Can you help them?
(Raise your hands ,please . 鼓励学生举手)
（把所有月份宝宝卡片分发给不同的学生，然后按顺序师生共同喊月份宝宝的名称，每个月份宝宝的名称连喊五遍，领到月份宝宝卡片的同学迅速跑到黑板旁边，找到相信的季节妈妈，并把月份宝宝张贴在季节妈妈的下面，超出五遍喊名字的时间或张贴错误为淘汰者，更换新的找寻妈妈的人，知道所有的月份宝宝找到妈妈为止）
【设计意图】以游戏的形式总结了本节课所学内容，即巩固了所学的十二个月份，又进一步归纳了四季的划分，一举两得。同时以游戏的形式结束本节课内容，起到承上启下的作用，学生一节课学完之后，不仅仅掌握了所学内容，而且寓教于乐的教学模式不会让学生感觉到压抑，反而更期待着下一节课的来临

教学活动5

5、课外研讨，迁移创新

Homework :
Make a family birthday chart and talk about it with your friends .
【设计意图】让学生亲力亲为，把所学知识学以致用。

德育渗透：
Love your family and help your grandparents do what can you do .

【设计意图】引导学生懂得珍爱家人，尊敬家人，孝敬家人，培养他们的良好品质。

板
书
设
计

Unit 3 My birthday
A:let’s learn :
四季图片：
summer
winter
fall
spring

Spring

单词卡片：

March June September December
January

April July October January
February

May August November

课
后
反
思
我将本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，寓教于乐，让学生在学中玩，在玩中学，增强学生们学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说的习惯，增进学生用英语思维的意识。开拓学生的创新能力，培养他们的合作精神。
课前，我精心设计了课件，以大家都喜欢的卡通托尼的生日导入新课，并注重课堂气氛的调节。师生的互动，生生的主导，评价工具的设计，也有效调动了孩子们的积极性，同时它和教学内容也浑然一体，与新课程所倡导的课堂评价的理念不谋而合。新课程强调以学生为主体，倡导体验参与，在学习过程中，运用适当的评价，培养学生学习兴趣，促进语言实际运用能力的提高。总而言之，只要抓住学生的兴趣点，学生在课堂上就能够大胆的用英语交流、去表达。就能够调动学生的学习热情。
当然，我也有我的不足，今后在教学中我会不断的摸索，不断的提高。