《秒的认识》教案 (2).doc

《秒的认识》教案
教学目标
一、 知识与技能
１.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
２.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
二、 过程与方法
1.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
２.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
三、 情感态度和价值观
１. 通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点：
知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学方法
动手实践、观察体验等方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、 导入新课
１.出示主题图：

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
２. 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
３．板书课题：秒的认识。
二、 新课学习
１.谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
２.结合学生回答引导探究。
（１）认识秒针。
出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（２）认识1秒和几秒。
揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（３）理解1分=60秒。
课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
（３）认识秒表和秒的计时方法。
课件出示。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
介绍秒表的计时方法。
课件出示。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）
读出电子表上的时刻。

你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
（４）体验1分钟、1秒和几秒
1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
课件验证。
学生闭眼感受1分钟。
1分钟能做哪些事？
1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
三、 结论总结
１课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。
２.你还知道哪些关于时间的名言警句？
３.通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？
四、 课堂练习
１.课本第6页第2题。

２.课本第6页第1题。

３.课本第6页第3题。

４.课本第7页第7题。
五、 作业布置
１.回家和爸爸妈妈一起认识钟表。说一说1秒有多长。
２.收集有关时间的信息。
六、板书设计
秒的认识
钟面上最细最长针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
1分＝60秒