《论语》六则曾庆丰.doc

《论语六则》导学案
教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
班级：______ 组别：_______ 组名：________ 姓名：________
【学习目标】
1、掌握常用的文言实词虚词，能用现代汉语翻译课文。  
2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。  
3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。 
学习重点、难点：
背诵、翻译、理解课文内容
课时安排：1课时

预习案
教材助读：
一、走近作者作品：孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 《论语》共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家经典著作之一。 
《论语》节选
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

二、整体感知
1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。
2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。 　　
学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。 　

三、预习自测
（1）、结合注解，学生提出难解的字词
重点词语： 亦（yì）：也。 说（yuè）：愉快、高兴。 乐（lè）：喜形于色。 知：了解。 愠（yùn）：怨恨，心里不满。 可：可以。 以：凭借。 注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。

（2）、解释下列句中的加点字。
1．吾尝终日不食
2．诲女知之乎？
3．敏于事而慎于言
4．就有道而正焉
5．见不贤而内自省也
6．不愤不启

2、我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下了供课上解决。

探究案
一、学始于疑——我思考，我收获
1、 孔子在学习方法和态度上有哪些主张？用课文中的话来回答，并就其中一点谈谈你的体会。
2、 课文中有些话已凝固成成语，试着把它们找出来。
学习建议：请同学们用5分钟时间扣住文本认真思考。
二、质疑探究——质疑解疑，合作探究
探究点一 精句赏析
1、 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
谈谈你对这句话的理解。

2、 子曰：温故而知新，可以为师矣。这句话的意思是什么？

探究点二 文本理解
3、 谈谈你最喜欢的一则，并说明理由。

4、 《论语》思想光芒万丈，谈谈你学习完本文以后的收获。
5、“而”的用法是一个重点也是一个难点。试着找出例句分析“而”字的用法。
当堂检测：
一、翻译句子：
1．好之者不如乐之者 。
2．知之为知之，不知为不知，是知也。 。
二、用上文原句填空。
1．孔子探讨学习与思考之间的关系的句子是 。
2．孔子认为“兴趣是最好的老师”的句子是 。
3．在中外教育史上，第一个倡导启发式教学的是孔子。他给后人留下了"启发式"、"举一反三"的教育教学经验的句子是 。
三、“君子食无求饱，居无求安”中“君子”的含义是什么？请在上文中找一个与之含义相同的字。并根据自己的生活经验，试理解现实生活中“君子”的是一个什么样的形象。

训练案
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛 1 乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣 2 安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳 3 ；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与 4 昧行 5 乎？”
平公曰：“善哉！”
[注释]
1 炳烛：把蜡烛点燃。
2 盲臣：瞎眼的臣子，师旷是个瞎子所以这么说。
3 阳：这里指阳光。
4 孰与：一种固定格式，用来比较，相当于“比……怎么样”。
5 昧行：在黑暗中行走。
延伸训练：
1.解释文中加点词的意思。
恐已暮矣（ ） 安敢戏其君乎（ ）臣闻之（ ）善哉（ ）
2.下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ）。
A.臣闻之 B.如日出之光 C.默而识之 D.学而时习之
3.翻译文中画线的文言句子 。
①安有为人臣而戏其君乎？
②炳烛之明，孰与昧行乎？
4.文中师旷用了三个比喻，告诉人们一个什么道理？
答：
5．从科学的角度来看，你认为学习与年龄有没有关系？是什么关系？
答