五年级第四单元落花生.doc

2015学年第一学期（ 语文 ）学科导学案
班级： 小组： 组长： 组员： 编号：520
年 级
五年级
主 备
余德蓉
复 备
五年级备课组
审 核
刘云筠
【课 型】
精读课
课 时
第 课时
【课 题】
15落花生
【学习目标】
1. 正确读写生字词，正确抄写第10自然段，背诵重点句，会用“居然”造句。
2. 理解文中含义深刻的句子，学习花生的品格，懂得做人的道理。
3. 了解借物喻人的写作手法，学习作者的表达方法。

【难点预测】
1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
2、 分清文章的主次，体会详略得当、借物喻人的写法。
【知识链接】
通过查阅资料了解许地山的生平、作品，及其笔名的的意义，感受作者的品格及写作风格。
【导 学 过 程】
环节
学 案
导案（或笔记栏）
案案
【独学】自主学习，问题探究

（一）初读课文，自学生字新词。
1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学本课生字、新词。
半亩 开辟 居然 吩咐 榨油 体面
便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨

（二）再读课文，整体感知课文内容。
我知道文章按（ ）的顺序，围绕花生写了作者一家人（ ）花生、（ ）花生、（ ）花生和（ ）花生，其中重点写____________、____________，略写____________和____________。

（三）精读课文相关段落，体会花生的品格。
（1）文中姐弟们和父亲分别怎样议花生的？请在文中用“ ”画出相关的句子。

（2）父亲说的哪句话让你深受启发？请用“~~~~~~”在文中画出来，并谈谈你的体会。

1、可以提前发给学生回家预习，也可以在堂上完成独学。教师堂上检查学生独学情况。
2、通过独学部分，让学生对课文有基本的把握、了解。
环节
学 案
导案（或笔记栏）

【互学】合作交流，梳理脉络
（一）小组合力，查漏补缺。
组长组织，小组内互读互查独学第（一）（二）部分。
互读：对子互读检查本课的生字词。
互改：组内由组长组织组员，用红笔批改独学部分第（二）部分。

（二）小组交流，梳理文章脉络。
1、交流， 课文围绕“花生”讲了一些什么事？
2、说一说，课文是按着怎样的顺序记叙的？哪些内容是详写，哪些内容是略写，这样写有什么好处？
3、读一读，分角色朗读大家谈论花生好处的句子？父亲的观点是什么？

（四）明确任务，小组预演。
画出描写父亲话的句子，结合生活实际谈谈自己的理解和体会。
1、 把握课文的主要内容，了解课文围绕落花生讲述的几件事。
2、 抓住重点句分析花生品格，把握中心思想。
3、 把握脉络、体会写法及表达感情。
【共学】师生共学，品味赏析
全班交流，互动探讨：
父亲说的哪句话让你深受启发？请找出相关语句，抓住其中的重点词语，谈谈自己的理解和体会。
（一）小组展示
有感情朗读相关句子，再抓关键词说说体会。
小组展示：一位同学有感情朗读句子；一位同学说关键词；一位同学说体会并做好板书；组长负责总结提问。
（二）其他同学补充、评价
认真倾听，发现亮点或缺点，台上汇报完后进行指正、补充或点评，还可以进行朗读比拼。
（三） 教师总结。
教师相机点拨、总结，引导学生体会、读出感情；总结写法。
1、培养学生边读边做批注的阅读习惯。
2、结合课文具体句子，体会表达的思想感情。
3、汇报分工：组长主持，4号读出相关语句，2号谈自己的体会。3号补充，小组或者全班读句子。
【延学】读写结合，拓展延伸

作者从花生身上领悟到了做人的道理。想想我们身边还有什么事物也让你得到了生活的启示？试着选择一种事物写一写。

学以致用，知识迁移。
课后评价
自评等级： 小组评级： 教师评级：
这次我一共得了（ ）个A