半截蜡烛 (2).doc

《半截蜡烛》说课稿
兰溪市兰江小学 夏金林
一、说教材
课文《半截蜡烛》人教版五年级下册的一篇略读课文，它描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这是为什么呢？这是因为课文对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简单，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。
教学目标：
1．知识与能力：能正确流利，有感情地朗读课文。学会生字新词，能在理解课文内容基础上，说清楚伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。学习作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。
2．过程和方法：主要采用“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主人公的精神品质。
3．情感、态度和价值观：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：
指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神
二、说教法、学法
1.教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用问导教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。
三、说教学程序：
（一）学习提示，揭示课题。
1.默读学习提示：你从中获取了那些信息？
学生交流：课文类型：剧本；特点：台词 舞台提示
2.出示课题
（1）简单介绍二次大战：1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。补充一家子中的丈夫资料：抗击德国侵略者中牺牲。
（2）出示课题：
（二）预习检查，及时反馈。
1.自读课文，梳理主要内容
把剧本分成上半场和下半场，你能根据提示概括： 秘密 秘密据此学生展开交流剧本的主要内容。
（2）交流预习中学生提出的问题：
比如：为什么把蜡烛放在最显眼的地方？了解剧本的高潮部分是保住秘密。
（三）研读重点部分
1.那个人物最吸引你？她有哪些地方吸引你？
2.直奔重点：魔都保守秘密部分，划出杰奎琳说的话，边读边思考，你觉得杰奎琳哪些地方说得非常巧妙？
（1）学生默读，思考 （2）小组交流 要求：认真倾听，记住关键词
（3）交流反馈。
A.司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
对比句：少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗？
朗读交流，体会语言的秘妙。
B．和您聊天真有趣，可是我实在太困了。（爸爸被侵略者杀害，她难道心中没有仇恨吗？）交流体会，他们杰奎琳转移话题的艺术魅力和她的爱国情怀。
（四）语言训练
1.出示一个情景 《张嘎子和胖墩》摔跤无声的画面，
2.学生试写人物的对话；3.出示原声画面，体会语言艺术的魅力。
（五）回归文章，课外延伸。
1．小节全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。
2.说话练习：老师手里的勋章要奖给谁？为什么？
　　四、板书设计：
12 半截蜡烛 （剧本）
委婉 伯诺德夫人 镇定 台词
符合心理 杰克 勇敢 舞台提示
转移话题 杰奎琳 机智