浅水洼里的小鱼 (4).doc

90团学校集体备课课时方案设计
年级：二年级   学科：语文  
课题 28浅水洼里的小鱼（第一课时）
一、学习目标
 知识与能力： 3、体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：
1、 认识７个生字。正确、美观地书写8个生字。
2、 在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。
教学难点：
通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学方法：
1、讨论交流，合作探究；２、联系生活经验想象；３、读中感悟。
教学准备：
多媒体课件
1.正确流利有感情的朗读课文，体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。
2.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
过程与方法：
3．引导学生积极主动的投入学习中，自主地与同学合作探究学习，从中受到教育。
情感态度价值观：
4．通过本课的学习，让学生树立保护小动物、珍惜生命的意识
二、重点难点
 1.重点
 在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。
2.难点
通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
三、知识梳理
 本课通过叙述了一个小孩将海边的浅水洼的鱼送回大海的事，让学生受到保护动物、珍惜生命的教育。
四、学法指导、
1、讨论交流，合作探究；２、联系生活经验想象；３、读中感悟。
五、学习过程
（一）导入新课：
１、孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。）
２、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》，请齐读课题。
３、你们知道什么是“浅水洼”吗？（指名说，师出示“浅水洼”图片。）这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起学习课文。
（二）出示目标流程
(三）自学讨论释疑
1.自学指导
（1）初读全文。（自由朗读，读准字音，读通句子，并初步感知课文大意）
（2）再读课文，说说你知道了什么?
（3）小鱼们，你们被困在小小的浅水洼里，想说些什么呢？
（4）.谁在乎小鱼的生命呢？从哪里可以看出？
（5）读完课文，你明白了什么？今后你该怎样做？
（四）展示汇报梳理
（1）感受小鱼被困的痛苦
1、自由读读课文第一自然段，边读边想想：你知道了什么？
２、指名回答。（根据学生的回答画浅水洼图，图里写“小鱼被困”）
３、你是从哪些句子读懂小鱼被困的？
４、根据学生回答，出示：走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
５、引导学生重点体会“它们被困在水洼里，回不了大海了。”这句话。
a.谁来读读这个句子？
b.(出示：夜深了,星星困得眨眼。) “困”在这个句子中是什么意思？
c.小鱼困在水洼里，是小鱼想在水洼里睡觉吗？(生根据理解回答)
d.小鱼们，你们被困在小小的浅水洼里，想说些什么呢？
e.指导读好“它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”这个句子。读出了小鱼的痛苦，体会所面临的危险。
６、小鱼不仅仅是被困在了浅水洼里，更糟糕的是—— （出示课件“水被沙粒吸干，被太阳蒸干”的情景。）课文里哪句话写了这个情景？
７、重点理解“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这句话。
a.了解“蒸”字“灬”的由来；b.想象说说小鱼的感受，体会小鱼的处境危险；
c.指导读好“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”这两句话。
（2）感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜
1、时间真的不多了，被困的小鱼在浅水洼里挣扎着，喘息着，谁会在乎它们呢？请自由读读课文2—６自然段，想想这个问题。
（生读课文。）
２、谁在乎小鱼的生命呢？从哪里可以看出？（生答）
（板书：男孩在乎）
随机出示：
Ａ、他走得很慢，不停地地每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把
它们扔回大海。
B、“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
Ｃ、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
３、小男孩说：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”像小男孩这样，不断地重复说一句话，就是课文里哪个词的意思？（叨念）
４、指导读“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”。有的学生读得语速较慢，教师问：为什么读得慢？有的学生读得语速较快，教师问：为什么读得那么快？……
5、小鱼在乎什么？请在四人小组内交流一下。（生在四人小组内交流）
６、此时的小鱼，最大的心愿是什么？把这个句子补充说完整。(出示句子：这条小鱼想　　　　　　，这条小鱼也想　　　　　　！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼都想　　　　　　。) 　
７、小男孩对小鱼生命的珍惜和在乎，感动了沙滩上的叔叔和其他人。想一想，他们会怎样做呢？
８、孩子们，让我们也加入到救小鱼的行列中来吧！请轻轻站起来，弯下腰，捡起小鱼，扔鱼……配上动作，一起来读读这一段。
９、有了小男孩的不停捡鱼扔鱼，（板书：捡　扔）成百上千的鱼儿又回到温暖的家了（板书：重回大海）。瞧！它们多么快活！（播放视频资料）
10、小鱼回到亲人身边，会说些什么？
三、拓展实践，升华情感
１、孩子们，小男孩在乎小鱼的生命，你呢？如果请你遇到以下的情况，你会怎样做呢？（出示“想想说说”：☆一只小鸟受了伤，落在窗台上……
☆一只野兔受了伤，躺在大树旁……）先跟同桌说一说，再指名说。
2、相信有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂地绽放；更多的动物会回到温暖的家；最后，老师送给你们一首小诗。（配乐齐读）
谁　在　乎
水中鱼儿回不了家，
我把鱼儿送回家，
谁的心里最在乎？
林中小鸟飞不上天，
我让小鸟飞上天，
谁的心里最在乎？
丛林小鹿受了伤，
我帮小鹿把伤治。　
谁的心里最在乎？　
你的自由，你的快乐，
我最在乎！

（五）达标检测评价
1.基础题
朗读课文
2.达标题
小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。[除了小鱼，我们身边还有许许多多小动物，小生命也需要大家的爱护，你会怎样去帮助它们呢？

90团学校集体备课课时方案设计
年级：二年级   学科：语文
课题 28.浅水洼里的小鱼（第二课时）
一、学习目标
 知识与能力：
1.会认7个生字，会写8个字。
2.进一步树立保护动物的意识。
过程与方法：
3.指名拼读。
4.利用熟字加熟字，猜字谜等方法。
情感态度价值观：
5．激发学生识字兴趣，感受识字的乐趣。
二、重点难点
1.重点
（1）会认7个生字，会写8个字。
（2）进一步树立保护动物的意识。
2.难点
会写8个字。
三、知识梳理
 本课要学会认7个生字，会写8个字。
四、学法指导
 利用卡片借助拼读
五、学习过程
（一）导入新课：
（二）出示目标流程
(三）自学讨论释疑
1.自学指导
观察今天生字有什么特点。
2.小组讨论
小组内讨论每个字的间架结构，识字方法，怎样才能写好
（四）展示汇报梳理
1.指名学困生汇报识字方法。
2.练习给生字扩词。
3.指导会写的的字在田字格中的占位。
4.教师范写个别难写的字，学生模仿。
5.学生练习。
（五）达标检测评价
基础题
读词语：
沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死