课题申报、评审书.doc

项目类别： 特色品牌 编号：

赵庄小学“个性化推进特色项目”
申报、评审书

项目名称： 绿色套餐，风光无限

项目主持人： 李强

所在单位： 赵庄小学

申报日期：

泰安市教育科学规划领导小组办公室
填 报 须 知

1、按照《泰安市教育科学研究重点项目管理暂行办法》规定，项目负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。项目负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且项目组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、项目负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、“十一五”项目完成情况，分以下几种：A主持过泰安市“十一五”规划项目并已结题；B主持泰安市“十一五”规划项目但未结题；C参与泰安市“十一五”规划项目；D未参与泰安市“十一五”规划项目。申报人只须在“十一五项目完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、项目论证应充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经项目负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

一、项目研究人员基本信息
主持人姓名
李强
性
别
男
民
族
汉
出生
年月

行政职务
校长
专业技术
职务
中教一级
研究
专长

最后学历
本科
最后学位

“十一五”项目完成情况

工作单位
赵庄小学
联系电话
0538-3719387
E-mail
zhaolianxiaoxue@
通讯地址
安驾庄镇赵庄小学
邮政
编码

项目组主要成员
︵不
含
主
持
人
︶

姓名
专业技
术职务
工作单位
研究
专长
在项目组中的分工
刘春霞

梁晶

荆元

邸向杰

赵元荣

小教高级

小教二级

小教二级

小教二级

小教高级

赵庄小学
语文教研

年级特色作业设计与资料收集

项目主持人“十一五”期间（2006年—2010年）教育科研情况
主持教育科学规划项目的级别及完成情况

发
表
或
出
版
的
主
要
论
文
或
论
著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人

推荐人意见（不需要推荐人的可不附此页）
不具有高级专业技术职务的项目主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究项目的专家填写推荐意见。推荐意见要从项目主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
推荐人姓名

专业技术职务

研究专长

工作单位

推荐人主持过的项目名称

推荐人签名：

推荐人姓名

专业技术职务

研究专长

工作单位

推荐人主持过的项目名称

推荐人签名：

二、项目研究论证报告
1、项目提出的背景与所要解决的主要问题

（1） 项目提出的背景

作业是小学语文教学的重要环节，它是对课堂教学的巩固和运用，是提高学生语文素养的重要途径。但在现实教学中还存在以下问题：作业是老师布置，学生被动完成；作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；作业模式单一枯燥、一成不变；作业评价形式单一，这些问题致使学生的学习效率低下，学习兴趣寡淡，视作业为负担。如何科学减轻学生作业负担，让学生在语文作业中历练能力、张扬个性呢？新课标指出：一切教学活动都要以学生为主体，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

（2） 所要解决的主要问题
我们的特色作业，富有色彩、充满情趣，内容联系生活实际，并有一定的趣味性，让学生在一种愉悦的情景中，体验寻觅真知和增长才干的成功乐趣，发挥其学习的潜能。

2、本项目在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

从国内看，致力于此研究的老师很多，特别是从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、主体性作业、发展性作业等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式，激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验，这些都有助于本项目的实施。
从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。英国中小学课程作业主要有四种类型（1）实践作业，即指有教师指导的各种实验，独立观察及各种动手能力的测试；（2）书面作业，即指客观性测试，形式多种多样；（3）口头、听力作业；（4）表演作业。这些作业给我们的启发就是：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业，作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。

（2） 本项目与之联系与区别、预计有哪些突破

特色作业的设计当然要充分体现“特色”二字，作业设计要努力开发其应有的价值，使学生在作业的过程中让自己所学的知识得到升华，能力得到形成，思维得到发展。
我们可以试着从以下几个角度来设计作业：
作业的趣味性，如低年级数学的作业设计
作业的实践性，如结合自己家里设计一个家庭一周开支记录
作业的开放性，如在教学《找规律》后设计作业：做一个小小设计师
作业的层次性，设计不同层次的题目供学生选择
作业的合作性，小组合作，以本节课所学内容为主

3、项目研究的实践意义与理论价值

著名的小学语文特级教师高林生说：人之所以要学习，其目的是为了让学生学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让他们拥有可持续发展的势能，最终使他们成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。这里的关键词之一就是“可持续发展”。试想学习的优势可持续发展，这是一件多么美好的事，然而目前学生学习主体性泯灭，学习兴趣逐年消减。所以进行此项目研究有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，是全体教师对新课改视野下的语文作业的设计与评价的一个全新认识。减轻了学生过重的课业负担，教师摆正了作业的位置，让作业不再扮演提质工具的角色，给学生完全、充裕的时间完成作业、设计作业。这样，师生因作业而来的心理负担也会得到缓解。学生也不会因作业多、难，缺少变化而感到烦作业、厌作业，将主动权还给学生，让布置、批改也成为与学生共同享受作业成功的机会。教师也从作业中得到了解放，于是就有了更多的时间提高课堂效率、课堂教学质量，教师的生命质量也得到提升，如此就产生了一种可喜的良性循环。
学生没有了过重的课业负担，因而就有了比较宽裕的时间去做更有意义的事，譬如大量的课外阅读，参加社会活动、游戏等。同时还促进了教师教育科研能力的不断提高，让老师在实践中提升，在经验中反思，并不断改进作业的设计，重建教学模式。深化语文与生活的整合，以此不断改进提高教学效率。

4、完成项目的可行性分析

一、 已取得的相关研究成果
二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
参加本次项目实验的老师全部是我们学校最优秀的年轻的教师，教学教育业务扎实，肯吃苦，有一股闯劲。他们都是我县小有名气的骨干教师，经常有论文在市级以上的刊物发表或者交流，运用多媒体技术进行课堂教学观摩更是他们每个人的拿手好戏，是我校教学的中流砥柱。特别是作为实验指导的校长更是我们教学业务上的指路人，经常参加省市级乃至国家级的教学研究活动，有着极为扎实的实验研究经验。有这样一位指导老师和这么优秀的研究团体，我们完全有信心将这个实验研究好，做得扎实有效，并且向一定的范围进行辐射。

5、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）
（一） 讨论酝酿阶段 （ 2012 年 9 月— 2012年 10 月）此阶段达成目标是：确立特色项目，制定实施方案。
（二） 创建特色阶段 （ 2012年 11 月—— 2013 年 10 月）此阶段又分为以下三个环节：
1 、总结经验，夯实基础 。
2 、建章立制，确保实施 。
3 、形成特色，及时推广 。
（三）总结提高阶段 （ 2013 年 11 月— 2013 年 12 月）

6、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）

7、完成本项目研究任务的保证措施
完成项目的保障条件
1．领导高度重视。校长对我校的每一项实验研究都十分重视，有充足的研究经费保证。
2. 组织管理规范有序，步骤清晰
项目研究研究刚刚开始我们就确立了校长宏观决策，主任带领实际操作，并设立了专家顾问、项目指导，项目实验等组织机构，建立了学习研究制度，定期检查制度为项目研究活动的顺利进展提供了组织保证。
3. 有着一流的电教硬件设施。
近几年，学校大约投入了资金完善信息化的建设，信息技术的许多软、硬件逐步添置到位。学校不但为每个教师、办公室配备了计算机，而且为所有年级的每间教室都配备了计算机、视频展示台，使这些教室全部成为标准的多媒体教室。校园内所有的计算机全部连接上国际互连网。这些条件促使每个教师不断学习、使用计算机，从而有力地在硬件设施上支持了本项目的研究工作。

8、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

三、项目研究设计报告
1、项目界定与研究依据

2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）

3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子项目的设计）

四、评审意见
1、项目承担人所在单位意见

单位盖章 负责人（签字）：

年 月 日
2、县（市、区）教育科研部门评审意见

单位盖章 负责人（签字）：

年 月 日
3、专家组评审意见

专家组组长（签字）：

年 月 日
4、泰安市教育科学规划领导小组审核意见

单位盖章 负责人（签字）：

年 月 日