《在太空中理家》学生课堂活动导学单.docx

《在太空中理家》课堂活动单
学习目标
知识与技能
1. 了解课文内容，梳理课文思路。
2. 学习文章语言特色。
过程与方法
学生快速默读课文，圈画课文，了解课文内容，重点体会学习本文的语言特色，培养学生热爱科学的精神，引导学生深入体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
情感、态度与价值观
培养学生热爱科学的精神，体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
学习过程:
预习展示
1、杰瑞·M·利宁杰：美国宇航员。他登上“和平”号空间站执行任务期间，即飞船在地球轨道上运行2000多周时间内，他航行5000万英里。利宁杰在那里和俄罗斯宇航员共同经历了设备瘫痪、补给缺乏、供电中断、大火蔓延等险象环生的132天，终于平安返回地球。
2、结合课前预习展示重点字词。
（学生到黑板上自主展示重点的字词，并结合多媒体，教师明确、强调）

活动一:整体感知，仿一仿。
1、快速浏览课文，说说作者从哪些方面叙述他在太空中理家的？联系开头结尾，初步把握本文的结构特点。
2、请你也从作者介绍的众多方面选择几个你感兴趣的生活片断，模拟宇航员就在你的身边，你进行采访他们的生活。（屏幕播放有关太空生活的图片，小组合作，上台演示）

活动二：重点研读，谈一谈
文中作者所面对太空生活中的困难有哪些？
而作者不仅能坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？从中我们能够感受到作者什么样的精神？
（迅速交流讨论，学生举手发言）

活动三：发挥想象，说一说
屏幕展示太空灾难的画面，学生齐读最后一段。对于这些“前线的冒险者”们离开地球生活，探险太空，你有哪些感受？
（结合屏幕播放图片，学生举手发言）

活动四：拓展延伸, 捋一捋
通过这节课学习，你有什么收获？你又有哪些想要了解的内容？
教师引导学生运用讨论的方式归纳学习收获和疑问。

活动五 ：一展身手 ，练一练
“人如果没有梦想，那和咸鱼又有什么分别呢？即使明知去往另一颗未知的遥远星球会付出巨大的代价，失去地球上的家人和朋友，放弃自己原本的宁静生活，但是还是有人会义无反顾地选择到另一颗星球上重新开始。”
假如若干年后，你有机会去往外星球，你是怎么考虑的，你想去哪里，最想做什么，把它写下来。相信自己，梦想还是要有的，万一实现了呢？