试卷分析英语1.doc

学校学科质量分析报告

学科： 三年级 英语
一、试题分析
1、整体评价:（在相应的评价下面打√）
质量评价
优
良
一般
较差
相应评价

∨

2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）
难易度
难
较难
合适
容易
相应评价

∨

3、试题特点:
（1）、注重了基础知识的考查;
（2）、突出语言的交际功能;
（3）、渗透了能力考查的要求
4、对试题的改进意见：
试题可适量增加考查学生口语表达能力的题目
二、试卷数据分析
参评人数
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
36
98

三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）
失分较多的题目
涉及的知识点
失分原因
Ⅰ
单词书写
书写不规范，部分学生不能按四线三个书写
Ⅲ
词语归类
学生对单词意思理解不够，词汇量有待提高
Ⅵ
句式理解
好多学生对于一般疑问句和特殊疑问句概念混淆。
Ⅷ
对话练习
平时训练较少，对话能力较差

四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想
一）就自身而言
客观上——争取家长的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）
主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的 “帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西学会自己表达。课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。
（二）就学生而言
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法不能完成老师布置的要求任务对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3.、要求他们课后及时辅导，并进行检查；4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；5、努力培养他们的英语学习方法；6、多沟通、多鼓励、多关心.