小学高年级语文学困生成因及转化策略的研究课题实施方案.docx

小学高年级语文学困生成因及转化策略的研究课题实施方案
一、选题背景及意义
随着社会的发展和教育方法的改变，我国教育得到了迅速的发展，然而，小学高年级学生的语文学习困难依然存在，大量的调查研究表明：小学高年级学生的语文水平与理论接近，但实际水平差距很大，其中很大一部分原因是因为他们存在语文学习困难的问题，为此，我们需要对小学高年级语文学习困难问题进行深入的研究，探讨其成因及转化策略，以期为教育教学实践提供参考。
二、研究目的
本研究的主要目的是探讨小学高年级语文学习困难的成因及转化策略，主要任务包括：
1. 系统分析小学高年级语文学习困难的成因，探讨语文学习困难问题对学生学业成绩的影响及其转化的必要性。
2. 了解小学高年级学生语文学习困难的表现形式，查明其在读写听说等方面存在的具体困难，为后续的加强教育和改进教学方法提供参考。
3. 探讨小学高年级语文学习困难问题的转化策略，寻求有效的解决方法，提高学生的语文水平和学习积极性，有效提高小学高年级的语文教育质量。
三、研究流程
本研究将按照以下流程开展：
1. 研究文献
主要搜集小学高年级学生语文学习困难方面的相关文献，这些文献包括论文、调查报告、教材以及其他学校的研究成果等。在对文献进行研究的同时，要了解国内外相关研究的情况及发展动态。
2. 研究目标群体
选择小学高年级语文学习困难的学生作为研究对象，并及时了解其学习的情况和进展。
3. 研究方法
本研究采用问卷调查法、面谈法、实验法等多种方法，其中问卷调查法是重点，在问卷调查中要注意问题的设计和数据的分析。
4. 数据分析
收集到的数据要进行统计和分析，通过分析数据得出小学高年级语文学习困难的原因和表现形式，并找出有效的解决方法。
5. 撰写论文
最后根据实地调查和分析，撰写研究论文。
四、预期成果
通过本研究，预期能够得到以下成果：
1. 深入分析小学高年级语文学习困难的形成原因和表现形式。
2. 探讨有效的转化策略和方法，倡导对小学高年级学生的语文教育进行全方位的改进和提高。
3. 提供有关小学高年级语文学习困难的参考，为以后的相关研究和语文教育实践提供借鉴。