班主任工作范文优秀班主任的九个好习惯.doc

班主任工作范文之优秀班主任的九个好习惯
　　班主任工作是最具制造性、刺激性和最富挑战性的。依照班主任工作特点，笔者在总结本人和同行们多年的班主任工作经历的根底上，归纳出一个成功的班主任应该具备以下九个习惯：
　　习惯１走在事情发生的前头
　　通常，不少班主任是在条件成熟或有利时，才开场施行新的工作计划。也确实是说，他们是依照班级的运转情况来做事情的。笔者认为，一个具有前瞻性的班主任在动手做一件事之前，就应该先把这件事可以成功的缘故尽可能都考虑到，然后再设计出有助于成功的方案。一个优秀的班主任要擅长在没有竞争或竞争非常少的时候，赶在别人之前发觉机遇，同时对困难与挑战也要充分考虑。
　　习惯２在开场的时候就想到完毕
　　班级文化是从班级开展之初就建立起来的。因而，一个优秀的班主任从接班起，就要有明确的长远目的：首先应该将主要任务列出清单，再为每项任务确定一至两个长远目的。在运转过程中，但凡有利于这些任务的事情就要坚持做下去，遇到不利的事情就应当立即停下来。
　　习惯３最重要的事情放在第一位
　　一个优秀的班主任要擅长把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划与目的更为重要的事情，应当立即进展调整，一直把握好什么是第一位的事。
　　习惯４要有双赢的思想
　　没有学生的支持，是不可能建立一个成功班集体的。有的班主任以为，加强学生内部竞争会提高效率，但事实上如此只会引起人与人之间的冲突。双赢协议不管是正式的，依然非正式的，都要与每个学生的需要、才能和经历相习惯。
　　习惯５理解别人
　　许多班主任喜爱将各级别的决策权揽在本人手中，如此做非常容易扼杀学生的制造性。不少班主任抱怨学生不支持本人，事实上咨询题在于他们没有为学生制造条件。一个擅长调动学生积极性的班主任，在开场做一项新工作时，通常会征求班干部和学生代表的意见。学生们的建议会有助于班主任实现本人的目的。
　　习惯６取长补短 互相协调
　　尺有所短，寸有所长。好班主任最长于用每个学生的长项，让学生在取长补短、互相协调中将工作做到最好。一群互相依赖、互有渴求的学生组合在一起去完成详细目的时，工作效率最高。
　　习惯７保持良好的状态
　　一个工作状态良好的班主任必定保持着一些良好的习惯，如每周锻炼身体五六个小时，经常与学生、科任老师面对面谈心，等等。这些有益的活动能使班主任一直保持一种良好的状态。
　　习惯８学会倾听 勤于观察
　　“知彼知己，百战不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好学生思想政治工作的前提。为此，班主任要擅长学会倾听学生、家长、同事以及领导的意见，实在把握学生的思想脉搏；同时要擅长观察、记录、整理相关信息，做到既能看清班级的主流，又能及时理解班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。
　　习惯９角色换位 平等沟通
　　师生之间存在隔膜的现象并不鲜见。产生这种情况的重要缘故是：师生之间没有建立有效沟通的渠道。假如这种隔膜不加沟通，久而久之会变得越来越深。角色换位能处理教育主客体之间的沟通难题。角色换位的关键在于，教育者要丢掉高高在上、惟我独尊的治理者心态，可以多从被教育者的角度考虑咨询题，尊重、关怀被教育者，倾听被教育者的心声，即以朋友的心态与被教育者一起学习、一起成长