骨干教师培训个人参考总结（通用）.doc

骨干老师培训个人参考总结（通用）

　　非常荣幸能够参加这次骨干老师培训。听了三位教授对教学的讲座报告，在教学上给我们指明了教学的方法与理念，使我在课改的教学课堂捂出方法。以下几点是听了三位教授的讲座报告之我见：

　　一.透视课改现象，回归教育真实。

　　周教授以课堂上的一些事例来透视课改现象，如一节数学课买香焦价钱上的数字例成一道数学题，通过老师的引导，学生再结合生活上的经历，解答了这一道题。从这一事例总决出课堂来自以生活。这是一节有效教学。教学是生活，生活不是数学。[宝贵的纪念]一课与美术课上的‘合作’学习，事例，也是我们在教学上常会出现的现象，这两个事例是无效的教学。周教授以这几个正反事例的讲座，总结出了课堂上是无休止的探究，无趣的合做，无味的活动，一例例的事例所要说明的，是我们老师在课堂上怎么样的一节课才是真正的有效教学。

　　课题教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。详细表如今：学生在认知上，从不明白到明白，从少知到多知，从不会到会，在情感上，从不喜爱到喜爱，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

　　要使教学有效性，必需要当魅力老师。有效教育的机密是打开学生的心智慧之门，魅力是走进小孩的心灵，打快乐智之门的钥匙。小孩们幸福的高效的出如今课堂上确实是魅力课堂的本质所在。

　　我们在职的各级每位老师，必须不断学习业务知识，提高本身的教学素养，专研教材。使学生从心底里认定[要我学到我要学]美国教育家吉诺特多年的教学结论;教学的成功与失败，我是决定的要素，我个人采纳的方法和每天的情绪是妨碍学生学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让小孩们活得愉快或凄惨，我能够是制造痛苦的工具，也能够是启发灵感的媒介，我能让学生翻脸，也能使他们快乐，能伤人也能救人。可见我们老师驾驶着非常大的使命。

　　二.老师专业成长与职业道德涵养。

　　吴教授首先给我们讲述在各行业中，人在各行业中有着不同含义。而老师教育中的人是成长中的人，从而引出老师专业的成长必须掌握专门的知识，特别技能。职业情感。由此可见老师专业成长之重要。一个正在成长中的小孩，家长与社会把小孩交给你，你身上负着神圣的使命。小孩的成与败就掌握以老师。因此老师的成长必须是专业化。老师职业情意有一句：“遇到一位好老师是小孩的幸运，全家的幸福。老师的爱表达在于教育上。对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”老师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，谅解宽容，提供时机，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民老师要不断完善自我，总结经历，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结。

　　三.有效教学实验的根本策略。

　　吴教授给我们讲述了有效教学的实验意义和根本理论，并抓住课文的关键环节，积极探究有效教学的策略。明确了有效教学的根本策略，才能开展有效教学。

　　以学生的学习情况开展有效教学。如什运地区的学生，他们所使用的目语是黎话，进入学校以后，要学会使用的是一般话。在教学过程中，不能完全以教科书里，照本宣科传授教学。要开展有效教学就必须制定明确的教学目的，设计教材，在备教材的同时，也要备学生。老师与学生之间要建立平等的关系。利用本地区的乡土以及学校现有的资源教学。青年人网整理如我在教学看图写话一课时，课题是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，咨询爸爸在上班的途中什么事耽搁还不能回来?”图上画的是在城市里爸爸的工作的图，以看图写话。

　　我班的学生都是来自于农村的学生。对上班途中会遇到什么事耽搁，小孩们一时想象不出来，因此我依照学生的情况，引导学生，假设是你爸爸他会由于什么事耽搁过生日，请你想象爸爸会由于什么事耽搁不能回来?小孩们都举起手来答复：“爸爸到山上找牛，牛还没找到，因此耽搁了。”“有的说要把这一块稻谷割完才回来，等等。”我想这也是一堂有效教学，由于学生从不明白到明白，引导学生投入学习过程。

　　有效教学坚持以学生开展为本的教学目的。不仅关注学生的考试分数，更关注学生的需求，学生体魂的强健，情感的丰富和社会习惯性的提升，从知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观，促进学生全方位的开展。

　　在这次培训中使我收获颇多，受益非浅。在今后的教学工作中，利用掌握的理念开展有效教学，奉献本人的一份力量，为琼中美妙的教育献出一份爱。