班级文明礼仪工作参考总结（通用）.doc

班级文明礼仪工作参考总结（通用）

　　中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的佳誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪标准，我班结合“文明”特色班级的创立工作，开展了一些相应活动，收到了较好的成效。

　　我班有学生53人，不少同学都存在着如此那样的征询题，比方他们有的行为有些散漫，有些听不进老师的教诲，不遵守课堂纪律，个人卫生搞不好等等，在礼仪上他们不是特别注重。在这次的创立过程中，学生的改变让我有了以下的感想。

　　一、 加强宣传，坚持教育

　　文明是人与人之间进展友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明认识，标准本人的行为，使之构成良好的习惯，社会才会开展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明建立尤为重要。在利用班会时间屡次组织学生学习了“全国青青年文明礼仪教育读本”，在认真研读，互相交流的根底上，我们又组织学生进展了读后感的撰写，尽管有的只有短短的只言片语，但是从这些发自学生内心的文字中，我看到了学生对“文明”的向往。，我加紧了“文明”的宣传，将“文明”细节化，如：教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。采取“互帮互助”的方法，让每个学生都有所提高。并在期末评选出四名文明生。在校园中良好的文明礼仪风气的构成过程中，典范的作用是不可无视的。

　　二、 开展活动，促良好习惯养成。

　　开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争认识，为此我校组织了学生参与“满天星”征文竞赛等一系列活动，我班学生参加征文竞赛，两名获得了三等奖。另外，在校运动会上获得了年段二等奖，全校总分第四的好成绩。活动中我们老师和学生积极性都特别高，不但活动获得了特别好的效果，而且此活动还得到了特别好的连续，促进了同学们的自觉行为认识，使校园文明认识大大提升。

　　三、构成制度，人人作主。

　　我班级开展班级量化考核制度，分值周班长与值日班长，并将每生的日常行为进展量化考核，构成每日一小计、每周一反响、每月一统计的量化治理。由班级每位学生都能参与班级治理，实现在治理班级中也学会了自我教育的目的。

　　文明最重要的是表达在本人的行动上。为了使学生真正记住本人所学习的文明礼仪知识，落实到本人的行动中，结合学校开展的一系列活动，我在班级建议：校园是我家，环境靠大家。让每位学生都明白保护校园环境的重要性，同时鼓舞学生将如此的感受付诸于行动。在公车内，要让座给老、弱、病、残、孕；在亲戚朋友家要注重本人的言行仪表；在公共场合要遵守公共秩序等等。