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教诲处范文之礼仪校本课程施行计划
一、指导思想
为了实在改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为适应，实在提高学生文明礼仪素养，提升大偏店学校师生的文明形象，建立和谐团结向上的人文环境。
二、总体目的
通过礼仪教育，要求学生把礼仪标准牢记在内心，自觉地表如今学习、生活的各个细节，实在提升青青年思想道德素养，改变师生精神相貌，从而刷新整个学校的道德风貌
三、课程施行的建议：
在课程施行过程中，要留意突出该课程的特性，开展礼仪教育要求从日常礼仪适应、文明行为抓起，具有较强的针对性和实效性，是改良德育现状、深化德育改革的重要举措。坚持五项原则：
1、互动性原则。要注重师生的互动，只有老师以身作则，讲究礼仪常规，才会带动学生明礼；只有师生欢乐互动，才能营建礼仪教育的良好气氛。
2、针对性原则。设计时，应切合实际，加强针对性。如对一年级学生，其教育重点是升旗礼仪、集会礼仪、课堂礼仪的教育与训练；对五年级的学生，其教育的重点可放在个人礼仪、社会礼仪等方面。
3、开放性原则。礼仪教育要把时代生活引进校园，要向校内开放、向家庭开放、向社会开放。
4、实效性原则。要表达礼仪教育的实效性，也确实是要处理如何将礼仪教育落实到师生的行动中，到达全校师生人人明礼仪，个个讲礼仪的目的。在治理工作中，要有治理施行机构作组织保障。
5、制造性原则。礼仪教育必须不断创新，要特别留意在礼仪教育的内容和方法上不断出新。
四、详细措施
（一）实在做好培训工作
为了提高老师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种方式组织老师学习，为校本课程的施行制造有利条件。
（二）、实在抓好校本课程施行的过程
1、以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容，对学生进展系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
校园礼仪：尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪。
家庭礼仪：尊敬长辈、体贴父母、待客礼仪、做客礼仪、餐桌礼仪的礼仪。
社会礼仪：称谓礼仪、咨询候礼仪、待客礼仪、做客礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、集会礼仪、购物礼仪、赛场礼仪、网络礼仪、假日旅游礼仪。
2、以丰富有效的活动推进礼仪校本课程的开发和研究。
师德典范。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以本人的言行举止、礼仪礼貌对学生进展着潜移默化的妨碍，从而对学生的言行举止发生作用。
每周落实。老师通过课堂主阵地，有计划地对学生进展系统的文明交际礼仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的礼仪风范得到提高。
学科浸透。各科教学之中接着浸透礼仪的知识，切合时机地进展文明行为礼仪的引导与教育。
课外实践。调查走访：学习有关礼仪知识。自主学习：引导学生通过上网、查找材料，进展自主学习，拓展知识。角色体验：引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪标准。
（3）编写“礼仪”校本课程教材，把礼仪教育推向深处。
编写“礼仪”校本课程教材，作为开展“礼仪”课程教学的根据。以“礼仪”课程教材为根底，编写各年级“礼仪”上课教案，作为老师教学的参照。
（三）实在做好施行过程的评价。通过听课、查阅材料、调查访咨询等方式，对老师进展考核，主要包括礼仪课程的教学预备、教学方式、教学态度等方面的评价，以老师自我评价为主，学生、家长、同行、社会对老师的评价，最终构成对课程施行过程的科学评价。
学生学业的评价。注重学生自我评价。通过自我评价，协助学生内化礼仪标准，构成良好的礼仪适应，开发他们的潜能，开展他们的个性专长，加强学生的道德认识，构成优良的道德质量，提高学生的综合素养。注重学生互相评价。通过学生互相之间积极的评价，提高评价者主体地位，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我开展的过程。
综合评价分为A、B、C、D四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。
总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和治理，为学生的个性开展提供更宽阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素养教育再迈上一个新台阶。
五、校本课程教学工作主要活动日程：
九月份：
1、制定校本课程计划。
2、学习校本课程纲要。
3、制定本学科校本课程施行计划。
十月份：
1、校本课程培训。
2、校本课程教学研讨活动。
十一月份：
1、校本课程培训——校本课程开发精品案例。
2、校本课程课堂教学评比。
十二月份：
1、学生礼仪成果展示
2、进入社区拓展体验。
3、检查校本课程教案施行情况。
元月份：
1、校本课程评价——学生咨询卷、师生自评、社会总评。
2、整理各种档案材料。
4、总结校本研究工作。
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