巧用思维导图学习病句修改.pptx

巧用思维导图，学习病句修改巧用思维导图，学习病句修改PART 01了解思维导图3一一、思维导图是什么思维导图是什么思维导图1心智图2脑图34发散型思维的自然表达大脑使用说明书简单、高效、形象化的思维工具和学习工具作者 东尼博赞图画教师、学生、企业管理者、政府官员、科学家等6亿人在使用。其中包括比尔盖茨、李嘉诚等社会精英英、美、澳、新、韩等已列入中小学课程人类大脑的第二次进化，带来学习的革命时代周刊：思维导图对人脑的贡献就像霍金对宇宙的贡献那么大色彩层次线条关键词它实现了记忆图像化、思维可视化、知识结构化、解题模型化的教学模式。5二二、思维导图的用途、思维导图的用途三、思维导图的基本特点三、思维导图的基本特点1、发散性放射思维能力2、联想性创造思维能力3、条理性归纳思维能力4、整体性分析思维能力四四四四大大大大思思思思维维维维能能能能力力力力1、创造（发散创造）2、分析（归纳分析）3、助记（帮助记忆）四、思维导图的作用四、思维导图的作用PART 0 2思维导图与病句修改9中学语文复习课的特点中学语文复习课的特点 1.1.语文复习课容量大，任务重。语文复习课容量大，任务重。语文复习课的总体要求是知识求深化、技能求熟练、方法求灵活、思维求深广。复习课的主要任务是要让学生把平时学习的零散知识系统化，形成一个由点、线、面整合的知识体系，同时，复习课还有温故知新，查漏补缺的任务。这就要求师生高效合作，采用灵活多样的复习方法，根据命题迅速、准确地迁移知识与技能去分析问题，体验问题解决的过程与方法，感悟蕴含在字里行间的情感态度与价值观，从而使学生的语文素养和综合能力全面得到提升。2.2.语文复习课要以学生为主体。语文复习课要以学生为主体。复习课的所有任务都要由学生自主或合作完成，然而由于初中生的身心和思维特点，他们大多不具备把所学知识深化和系统化的能力，这就需要教师的组织、引导和合作。3.3.语文复习课要生动而有针对性。语文复习课要生动而有针对性。复习课的有效性在于提高课堂的针对性，挖掘课堂的生动性。有针对性地复习才能让学生颇有收获，才能达到深刻理解，整体记忆，灵活运用的目的。有生动性的复习才能激发学生的能动性，调动学生的积极性。10案例概述案例概述 病句的辨析与修改一直是基础板块中学生们失分最多的题型，之前病句的辨析与修改一直是基础板块中学生们失分最多的题型，之前的专题复习中已经尝试进行分类训练与易错点训练，学生们对病句的辨析的专题复习中已经尝试进行分类训练与易错点训练，学生们对病句的辨析与修改能力有所提升，但仍有进步空间。本次训练以近与修改能力有所提升，但仍有进步空间。本次训练以近6 6年中考病句真题年中考病句真题为纲，从学生们的课前做题情况中确定本节课的训练重点为搭配不当与成为纲，从学生们的课前做题情况中确定本节课的训练重点为搭配不当与成分残缺，这也是病句题的高频考点。教学过程采用平板同屏授课，学生课分残缺，这也是病句题的高频考点。教学过程采用平板同屏授课，学生课前完成教师在平板作业端推送的作业并发送答案，教师即时在平板查看所前完成教师在平板作业端推送的作业并发送答案，教师即时在平板查看所有学生的答题报告，并通过学生的答题情况确定课堂训练的重点。课堂上有学生的答题报告，并通过学生的答题情况确定课堂训练的重点。课堂上学生通过发送选择题答案及拍照上传的形式实现了全班同学的知识共享与学生通过发送选择题答案及拍照上传的形式实现了全班同学的知识共享与交流，教师也能立刻通过教师平板查看所有学生的答题情况。平板的使用交流，教师也能立刻通过教师平板查看所有学生的答题情况。平板的使用改变了传统课堂中教师花费大量时间批改作业的低效模式，平板作业端强改变了传统课堂中教师花费大量时间批改作业的低效模式，平板作业端强大的数据统计功能科学而又全面地帮助教师了解每一个学生每一道题的答大的数据统计功能科学而又全面地帮助教师了解每一个学生每一道题的答题情况，从而为个别辅导及针对性训练指明方向。题情况，从而为个别辅导及针对性训练指明方向。11教学过程（翻转课堂）教学过程（翻转课堂）1 1、课前预习：通过平板推送课前自主学习任务单，布置学习任务，、课前预习：通过平板推送课前自主学习任务单，布置学习任务，要求完成近要求完成近6 6年中考病句真题，将答案导入平板，并尝试用思维导图整理年中考病句真题，将答案导入平板，并尝试用思维导图整理常考的病句类型。常考的病句类型。2 2、预习反馈：小组交流预习案，确定常考的病句类型，分析课前近、预习反馈：小组交流预习案，确定常考的病句类型，分析课前近6 6年年中考病句真题的答题情况。学生拍照上传课前绘制的中考病句真题的答题情况。学生拍照上传课前绘制的“常见病句类型常见病句类型”思思维导图，全班同学通过畅言智慧课堂的实时反馈可查看其他同学绘制的思维导图，全班同学通过畅言智慧课堂的实时反馈可查看其他同学绘制的思维导图，从而实现全班交流。近维导图，从而实现全班交流。近6 6年中考病句真题的答题情况可在答题报年中考病句真题的答题情况可在答题报告中提取具体数据，包括题组分析和个人答题情况分析，从学生的错误频告中提取具体数据，包括题组分析和个人答题情况分析，从学生的错误频率老师可提前确定本节课的训练重点为率老师可提前确定本节课的训练重点为“成分残缺成分残缺”和和“搭配不当搭配不当”。12教学过程（翻转课堂）教学过程（翻转课堂）3 3、寻找病因：梳理近、寻找病因：梳理近6 6年中考病句真题的病因，找出年中考病句真题的病因，找出“成分残缺成分残缺”及及“搭配不当搭配不当”的病句，以思维导图的形式呈现。学生先自主梳理，然后小组的病句，以思维导图的形式呈现。学生先自主梳理，然后小组合作绘制思维导图，教师巡堂随机指导并拍照上传具有代表性的思维导图合作绘制思维导图，教师巡堂随机指导并拍照上传具有代表性的思维导图在全班交流。在全班交流。4 4、对症下药：全班分组完成教师在课堂推送的两组分类训练题，完成、对症下药：全班分组完成教师在课堂推送的两组分类训练题，完成后用平板拍照上传。学生全部上传完毕后，推选具有代表性的答案在全班后用平板拍照上传。学生全部上传完毕后，推选具有代表性的答案在全班进行交流，学生也可以在答题报告处查看其他同学的答题情况。这样一来进行交流，学生也可以在答题报告处查看其他同学的答题情况。这样一来避免了复习课上优生吃不饱、差生浑水摸鱼的状况，每个学生可根据自己避免了复习课上优生吃不饱、差生浑水摸鱼的状况，每个学生可根据自己的学习程度选择完成题组的数量。二来全班同学的交流不再受空间的限制，的学习程度选择完成题组的数量。二来全班同学的交流不再受空间的限制，学生可根据自己的需求查看任何一位同学的答案。学生可根据自己的需求查看任何一位同学的答案。13教学过程（翻转课堂）教学过程（翻转课堂）5 5、实战演练、实战演练:学生完成教师在平板上推送的模拟题，所有学生提交完毕学生完成教师在平板上推送的模拟题，所有学生提交完毕后系统自动提取出具体的答题报告。教师根据学生的个人答题情况和每个后系统自动提取出具体的答题报告。教师根据学生的个人答题情况和每个小题的错误率有针对性地推选学生代表自主讲评，这样既能让掌握较好的小题的错误率有针对性地推选学生代表自主讲评，这样既能让掌握较好的同学在讲评的过程中深化理解，又能让答题情况不太好的同学茅塞顿开。同学在讲评的过程中深化理解，又能让答题情况不太好的同学茅塞顿开。6 6、布置作业：教师以课后作业的形式向学生推送作业，要求学生以同、布置作业：教师以课后作业的形式向学生推送作业，要求学生以同样的形式整理近样的形式整理近6 6年真题中的其他几种病句类型，并尝试绘制成相应的思年真题中的其他几种病句类型，并尝试绘制成相应的思维导图，完成相应的病句类型模拟题。学生在家可利用平板采取拍照上传维导图，完成相应的病句类型模拟题。学生在家可利用平板采取拍照上传的形式提交自己绘制的思维导图，模拟题则是以选择题的形式直接提交，的形式提交自己绘制的思维导图，模拟题则是以选择题的形式直接提交，教师可登陆自己的账号查看学生的作业情况，为下节课的训练有针对性地教师可登陆自己的账号查看学生的作业情况，为下节课的训练有针对性地设计重难点。设计重难点。18案例评析案例评析1、利用平板教学，提高复习效率2、实施分组训练，实现分层教学3、巧用思维导图，有效发散思维P A R T 03思维导图绘制软件和手绘手绘导图手绘导图1、找主题，画出中心词中心词制制 作作 步步 骤骤2 2、理分支、添内容、理分支、添内容（1）理理层层级级：从从点点钟钟开开始始，按按顺顺时时针画针画（2）添添内内容容：用用曲曲线线把把中中央央的的主主题题和和关关键键词词连连接接起起来来，而而且且一一定定要要确确保保词词在线上在线上3 3、加工：、加工：（1 1）内容整理：）内容整理：（2 2）上色：）上色：所有的图象图象都要上色 所有的线条线条也要上色 如何选择线条的颜色呢？请记住两个如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则原则：1、联想联想原则：即一条线上的关键词会引发你什么样的联想，就把与之相关的颜色画上。2、情感情感原则：如果一个关键词引发了你的正面情绪，就用你喜欢的颜色；如果反之，就用你不喜欢的。（3 3）添加背景）添加背景需要注意的事项：1、线条要弯曲、柔软，向四周发散时应像树枝一样自然；线条长度刚好包住关键词。2、关键词要简短，可以引发下级分支的联想，有较强的概括性；图片选择课遵循“夸张、有趣、关己、有情”的原则。3、发挥导图本身具备的强大的助记功能，充分利用各制图元素帮助记忆，如：背景、颜色、字号、空间位置等。PART 0 4思维导图的延伸使用思维导图应用于名著阅读思维导图应用于名著阅读思维导图应用于试卷分析思维导图应用于试卷分析思维导图应用于文学作品阅读思维导图应用于文学作品阅读思维导图应用于文学作品阅读思维导图应用于文学作品阅读思维导图应用于数学思维导图应用于数学思维导图应用于化学思维导图应用于化学感谢各位观看THANK YOU