《分数与除法》导学案.doc

课题
分数与除法
课型
学案导学课
课时
1
学习内容
 北师大版小学数学五年级（上册）第三单元第39－40页“分数与除法”。
学习目标
1.理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。
2.利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。
重难点
理解分数与除法的关系。
学法指导
1.用15分钟左右的时间，阅读探究书本的基础知识。
2.完成书中的问题，结合课本完成训练自测及“我的疑惑”。
教学用具
课件

学 案
导 案
个 案
预
习
案

1.用15分钟左右的时间，阅读探究书本的基础知识。
2.完成书中的问题，结合课本完成练一练及“我的疑惑”。
（1）把6个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？
（2）把1个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？
3、我的疑惑：

检查自学情况。反馈疑惑。

探
究
案

1、把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块？想一想有哪些方法，分组讨论，
方法一：
方法二：
比较这两种方法哪一种比较简单？
2、把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个？
3、小结提问：通过上面的学习，你获得了哪些知识？
被除数÷除数=
A、你能举出几个用分数表示整数除法商的例子吗？小组分组进行。
B、如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以用怎样的式子表示呢？
5、分数与除法之间有什么联系和区别？

引导交流，并启发思考。

引导总结分数与除法的关系。

训
练
案
1、用分数表示下面各题的商：
5÷8= 24÷25= 16÷49=
7÷13= 57÷97= 23÷78=

4、填空：
两个自然数相除，它们的商可以用（ ）表示，由于除法 是一种运算，而分数是一个（ ），因此我们只能说除法中的（ ）相 当于分数的分子，除数相当于分数的（ ），所以分数与除法既有联系，又又区别。在整数除法中（ ）不能做除数，那么分数的分母也不能为（ ）。
5、填入适当的分数：
9cm= dm 79 dm= m 30 cm= m
35g= kg 90秒= 分钟 32角= 元
6.一批货物有40吨，运走17吨，运走了几分之几？剩下的占总数的几分之几？
温馨提示：自主完成会的题，不会的和同学交流。

适时指导，全班交流。

学习反思

作业布置
P40练一练1、2、3题
预 习：分数与除法。
板书设计

分数与除法
1÷2=1/2 7÷3=7/3

教学反思