口语交际、习作2二.doc

五语学科
罗田县思源实验学校教案

课题

口语交际习作2
备课人
王秋丽
课 时
第二课时
教学
目标

情感态度与价值观：.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情
能力目标：
.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 通过活动，培养对家乡的热爱之情. 
知识目标：.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.
教学准备

教学
方法

重点
难点
教学重点：能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.
教学难点：能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
谈话导课，激发兴趣 
    在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 
 大胆想象 
  ◆想象家乡发生的巨大变化. 
  ◆想象儿时的小伙伴会是怎样的. 
  ◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 

说一说：我们现在的家乡时什么样子？你希望它变成什么样子呢？
阅读提示，明确要求 
  学生默读提示，明确习作要求及内容. 
小组互说.打开思路 
  全班交流，教师适时点拨. 
试写初稿.自行修改 
    ◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 
    ◆要求书写工整，语句通顺.
 佳作赏评 
    每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断. 
赏评. 

小组评议，互改 
  ◆小组内互读互改，提出修改建议. 
  ◆根据同学的建议再次进行修改. 

作业
布置

修改作文。
课后
反思
而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。学生在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。