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辅导农村小学生作文的几点体会和做法
山丹县清泉镇南湖小学 曹玉霞
从目前农村小学教育的现状来看，因父母忙于打工，大部分孩子由是由爷爷、奶奶接送管理。再加上信息技术相对不发达和工具书相对较少家庭教育缺乏。学生作文时不假思索或不加修改急于完成任务，抄袭现象相当严重。而在考试时遇到作文能套则套，脑子里没有积累作文的便是流水账一篇。读起来无味得不了高分。我从听作文课和看学生作文时发现存在以下几个方面的问题：一是言之无物，内容空洞；言之无序，层次混乱；言之无文，语病、错别字多。二是拿到题目无从下手大脑空白，发愁。三是抄袭优秀作文特别严重。究其原因：1、不少教师缺乏作文前的准备工作，不重视对学生的写作指导；2、学生缺乏作文基本功不会遣词造句，布局谋篇；3、农村学生处在方言环境之中，土话太多，且视野不够开阔，思路闭塞；4、作文后不认真总结讲评，学生不明得失，结果只能按习作例文进行仿写生搬硬套甚至抄袭他人的原文。
针对上述问题及产生这些问题的原因在小学中、高年级作文中进行了一些探索愿与大家一起探讨。
一、加强观察引导是写好作文的基础。
观察是学生写作文的基础，只有抓好这一基础，学生才能获取作文的第一手材料，解决作文落笔的难题。从而激发学生作文的兴趣。农村学生由于条件的限制，接触的事物比较少，视野狭窄，因此，必须引导学生从观察中得到作文的第一手材料。那么引导学生观察些什么?第一、到大自然中观察不同季节的景色特征，景色变化以及不同季节中人及其他动植物的特点；第二、到由参观价值的地方参观访问；第三、观察各种活动，如庆祝会、运动会、班队会、集体劳动等；第四、观察周围的人和事；第五、对图片、宣传画、公益广告进行观察。第六、引导学生在电视中对十大感动中国人物、十佳最美乡村教师，十佳少年等事迹进行仔细的观看，记录其中最感动自己的事迹。总之。观察的范围是很广阔的要让学生在平时的生活中养成善观察、勤记录的习惯，便于积累作文素材。
小学生观察事物往往带有片面性，所以教师必须注意观察引导。其一，引导学生确定观察点和角度，按一定的顺序观察，或由远及近，或由近及远，或从上到下，或从下到上，或从局部到整体，或按东西南北的方位顺序观察，使学生的观察具有条理性和有序性。其二、要搞好观察谈话，主要是抓住事物的特点重点及内在联系进行发问，使学生通过答问掌握特点，理清主次了解事物的全貌。其三、主要启发学生在观察时对有关问题展开联想并抒发自己的感情培养学生发散思维能力，其四、注意观察整理为作文取材做好准备。
二、加强作文时的启发诱导是写好作文的关键。
1、做好写前指导，开启学生作文思路，教师要根据作文题目写出带有启发性富有联想的辅导提纲，指导学生审题，明确作文的中心和要求，明确先写什么重点些什么，按什么顺序去写，还要让学生明确围绕中心组织材料，抓住重点注意细节，写出真情实感恰如其分的表达中心。
2、编写作文提纲，写出作文草稿。教师要认真做好桌间巡视，在照顾全面的同时做到个别指导，发现好开头、好片段及时读给大家听，让大家受到启发。使学生在作文课当堂就能写出草稿来，消除学生怕作文的心理。
3、修改好草稿，为批阅扫清障碍。一篇好的文章三分写，七分改，班额小老师可以全批，班额大可以互相对调修改，学生自读自改，也可抽一部分修改。
三、注重批阅后的讲评是提高学生作文水平的动力。
根据小学生年龄和心理特征做好批阅后的作文讲评是激励学生搜集材料，细心观察事物的动力。讲评应做好以下三方面的工作，
1、全面分析与重点讲评相结合。在作文讲评课上，教师凭借批改作文是记录下来的有关问题进行讲评，中肯的指出本次作文的成功和不足之处，并分析哪些篇章和段落写得好，那些篇章和段落写的不好，指明原因列举重点文章、片段进行讲评，使学生认识好在哪里。把失败的篇章拿出来集体修改让学生在修改中再提高。
2、讲评与对照相结合。在讲评指导课上教师不可能对对全班学生的作文一一讲评，只能抓两头带中间，有重点的讲评。
3‘听好作文与集体讲评相结合。在讲评课上教师可选择一两篇优秀作文或开头、结尾在课堂上进行朗读，让学生欣赏和借鉴。
总之，作文前的观察引导，作文时的启发诱导，作文后的讲评是作文教学中的三个重要环节，只要我们在平时的作文教学中抓好这三个环节，就能丰富学生的作文内容，开拓学生能够作文思路，激发学生能够作文兴趣，逐步提高学生作文水平。