《唯一的听众》导学案第二课时.doc

《唯一的听众》导学案
——六年级语文上册第三单元第11课第二课时
耀州区锦阳路张郝小学 左鹏伟
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁？
3、体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心与爱护，感受人与人之间真情的美好。
【自主学习】
一、拼音读写小能手（看拼音，写词语）。）
yí   shì     bào   qiàn     jiè   yì
（      ）   （         ）    （       ）
liū zǒu     zhuī   wèn     ɡē shě
（     ）   （          ）    （       ）
二、在括号里填上恰当的字组成词语
　　yōu 　(　 )久　　(　 )静　　(　 )愁　　(　 )美
　　yí 　 (　 )式　　(　 )留　　怀(　 )　　转(　 )
　　qiàn　(　 )款　　道(　 )　　镶(　 )　　拉(　 )
【合作探究】
1、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？
2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己耳朵聋了？
3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福，我也常常忘记他是聋子。‘我’为什么会忘记他是聋子?
【练练测测】
课内阅读：我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
1、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”你如何理解? （ ）
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
2、“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是（老人的鼓励）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（自信）的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是（支持、鼓励、关心），我会（告诉他这个故事）。
【学习反馈】
同学们学完了《唯一的听众》，你们有什么感受和收获？（用一句话表达）