两位数加两位数的练习.doc

二年级数学
罗田县思源实验学校教案

课题

两位数加两位数的练习（练习二）
备课人
张玉平
课 时
1课时
教学
目标

情感态度与价值观：引导学生在练习的过程中体验数学学习的趣味性、挑战性、使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
能力目标：通过练习，提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。
1、 知识目标：通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
教学准备
练习本
教学
方法
练习法
重点
难点
教学重点：理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。
教学难点：理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习导入。
师：上两节课我们学了什么知识？你认为在笔算加法时要注意什么问题？
学生回答后，教师指出本节课的练习内容和练习目的。
并板书课题：两位数加两位数练习课。
1、口算。看谁算得正确。
34＋21＝ 20＋38＝
42＋20＝ 33＋25＝
40＋30＝ 21＋50＝
16＋8＝ 26＋43＝
54＋32＝ 28＋72＝
26＋35＝ 29＋47＝
2、竖式计算。
56＋23＝ 38＋27＝
54＋29＝ 48＋48＝

学生练习后进行集体订正。

列竖式计算要注意哪些问题？

3、解决问题：二年级（1）班参加学校美术兴趣小组的女生有28人，男生有18人，二年级（1）班参加学校美术兴趣小组一共有多少人？
师：怎么列式？

二、指导练习。
指导学生完成练习二第5－10题。
1、第5题。

2、第6题。

3、第7题。

4、第8题。
练习时，可用竞赛的形式进行，看谁算得全对，找准蘑菇。教师巡视班级，注意检查学生对学过的竖式计算掌握情况，找出差错较多、计算速度较慢的学生产生问题的原因。
5、第9题。

6、第10题。
三、课堂小结。
通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题向提出来和大家交流？

让学生在小组内进行交流解决问题，然后进行汇报，集体订正。

1题、先让学生独立计算，教师巡视，及时了解学生在练习中存在的问题。
2题、先让学生认真观察这三题的计算过程，对照笔算两位数加两位数的计算方法，重点让学生指出错在哪，并把错误的地方改过来。
3题、出示统计表，让学生认真观察统计表，先指名说一说从表中能获得哪些信息，并引导学生理解怎样算出合计数，接着，让学生独立计算，在此基础上组织学生进行核对。
5题、先让学生读题，理解题意后独立解答。订正时，要强调这是一道应用题，计算结果要写清单位名称和答案。

作业
布置

完成《课题作业》上相关练习
课后
反思
这节课对相关知识进行归纳、整理，在教学环节中重点对竖式计算的步骤及满十进一进行理解，通过练习，同学们的计算速度有了进一步的提高。