课题成果推广材料.doc

课题成果推广材料

一、指导思想
根据教育教学的学情，选择教育科研课题，通过问题研究将科研成果运用于课堂，把课题研究成果转化为教学效率。学习借鉴他人先进成果，把课题成果推广到所有的班级课堂，实现科研成果的“异地创新”。立足于课堂，解决课堂教学中疑难问题，开拓创新，从而提高课堂教学效率，整体提升学校教学质量。
二、课题成果
通过一个学期的研究实践，我们欣喜地看到：在合作中建立起来的生生间、师生间的真诚友谊、积极互动，使课堂氛围更加融洽和谐，充满人文情怀。同时通过不断地学习、实践和研究，提升了教师的专业素质。在学生层面上，良好的合作意识已经形成，合作技能得到提高。在合作学习中健康的情感态度，掌握自我发展、自我管理的能力均得到提高，成绩也不断提高。他们在合作中获得了解决问题的乐趣，感受到合作的意义，体会到合作的价值，在合作中张扬个性，凝聚了内力，学会了合作。
三、预期目标
　　通过对已结课题所取得成果的推广应用，让课题成果先在一至三年级语文、数学课堂中共享，达到相互学习运用科研成果，实现全校教师业务素质共同提高，深入推进新课程改革，实现大面积提高教育教学质量。
四、课题成果推广的做法
为了保证课题成果推广达到预期目标，结合学校工作实际，确定课题成果推广周期为一年，具体分为以下三个阶段：
1、课题成果共分享。（2014年11月至2015年1月）一是成果展示会。由课题负责人有目的、有重点地推广课题成果的价值、效果、操作方法、评价等方面信息；二是课题实验成果汇报课。课题实验骨干教师将课题实验成果和新的课改理念，新的教学模式运用于课堂，以便所有教师都能加以借鉴运用。
2、研讨活动促提高。（2015年3月至2015年7月）为了让课题成果推广工作落到实处，召开课题成果推广研讨活动，现在一至三年级语文、数学课堂中应用与实践，提炼出新的教学模式和方法，达到课题成果“异地存活”的目的。既提高教师的参与程度，又为课题成果在学校得以有效推广提高了有效保障。
3、学科借鉴再发展。（2015年8月至2016年1月）为使推广工作富有成效，学校要求每一位教师必须做到“五个一”。即：上好一节示范课，做好一次研讨活动的中心发言，写好一份反思、一份心得体会、作好一次个案分析。对推广研究进程、成果、典型事例、出现的问题及原因等进行全方位的反馈、总结、分析，集体讨论，提出修改意见。整理有关研究材料，对推广研究取得的成果进行评定、深化推广，评选研究先进个人予以表彰。
五、基本措施
　　1．加强成果理论学习，不断提高能力素质。
2．分解课题成果推广，加强协作研究。
3．加强信息沟通交流，深化巩固研究成果。
　　上好示范课。每位教师在每学期上好2-3节课题成果应用的研究课，备课组定时、定地、定人，组织好组内教师的听课、评课活动，认真做好活动记录。针对开课教师的教学实际提出有针对性地课堂教学改进意见，上课教师写好教后反思。
　　4．机制促进，激励推动。
　　制定相应奖励政策，对推广研究工作中取得显著成绩的教师和管理人员进行表彰和奖励。把本课题的推广与校本培训和青年教师培养计划的落实相结合。
　　5．做好档案资料工作。
建立课题档案,推广实施过程中的有关研究资料,如调查材料、检测材料、研究原始数据及相关统计材料，学生、教师或家长的反馈、评价材料，实施成功或失败的情况及反思的材料，论文、案例、教学设计、个案分析材料，同行或专家指导、评价的材料，照片、课件、录音、录像等材料。

小学数学小组合作课题研究推广材料

学校：姚店小学
教师：郭小慧