第二单元习作.doc

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
以诚待人
所属单元
第 二 单元
本课共 4课时，第 2课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
分享
学校

分享人

习作目标：
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
教 学 过 程
课堂反馈
第一课时
【预设作前积累提纲】
1.在生活中搜集以诚待人的实例。
2.学生以小组形式准备“场景”表演。
【创设情境——激趣（导趣、导情）】
一、预设情境：
这里有一位同学一时忘了卫生公约，校园里扔了纸屑，还吐了口痰。（让一学生扮演这一角色）面对这样的情况，你是简单粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他？
二、 学生活动设计：
1.小组讨论（组内每个学生都说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才是以诚相待）
2.班级交流，互相点评。
3.提出建议。
三、 教师引导点拨预设
巡视，倾听发言，发现“典型”。
四、学生体验、积累素材预计达成目标：
1.以后怎样做到以诚待人。
2.懂得以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

板书设计:

以诚待人
和睦相处 增进友谊

教后反思:

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
心里话
所属单元
第 二 单元
本课共 4课时，第 3课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
分享
学校

分享人

习作目标：
1.写出自己的心里话，要有真情实感，要有自己的想法。
2.写出的文章有条理，内容具体，主题突出。
教 学 过 程
课堂反馈
第二课时
【明确目标——示标（导法：引导学生明确习作要求）】
习作要求我知道：
1.指名朗读“习作”要求。
2.说说什么是心里话。
3.这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
补充出示习作目标：
学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
【写法指导】
1.确定对象，有的放矢。
心里话向谁诉说好呢？想一想，向谁诉说自己的心里话最合适呢！熟悉的人──是爸妈？是老师？是哥哥姐姐？是叔叔、阿姨？还是同学小伙伴？陌生的人──可以是军人、医生、清洁工？还是名人，专家呢？诉说起来才会真切痛快，具有针对性。
2.选择话题，言之有物。
3.讲究方式，以情动人。
例文：
爸爸妈妈我想对你说
打开记忆的闸门，想想爸爸对我的爱，犹如天上的繁星，数也数不清。爸爸对我们的爱是大海，而我们对爸爸的爱至多也只是条清澈的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道。
谈起这个，使我想起了两年前的一件事。记得那是寒冷的冬天，有一天，妈妈和姐姐刚好去看望生病的外婆，所以不回家过夜，家中只剩下爸爸和我，晚上睡觉时，我觉得头昏昏的，像只没头苍蝇。我叫醒了正在熟睡的爸爸，爸爸摸摸我滚烫的脑袋，知道我在发烧，焦急地说：“你躺下，我倒杯温开水给你喝，你发烧了。”之后，爸爸还自言自语地说：“药店都关门了，怎么办？”我拉拉爸爸的衣角，说：“爸爸，没关系的，睡一觉就好了！”但爸爸还是坚决的说：“这怎么行呢？”于是，爸爸在药箱翻了一会儿，泡了包“护彤”，爸爸毕竟是爸爸，做起事来当然没妈妈那么熟！但可以看出爸爸已经很尽力了。喝了药后，爸爸又是端水给我喝，又是摸摸我的手，看烧退了没。看着爸爸，我不经热泪满眶。爸爸忙好后，躺下来，怕我太冷了，就把我搂在怀里。此时，我的眼泪不觉地流了出来。
爸爸妈妈对我们的爱是太阳和月亮，而我们只是一颗不起眼的星星，要经过磨练，才能得到甜果，从天上坠落
【限时习作——表达（放手）】
一、我是写作小能手，能在 分钟完成习作
二、学生习作情况记录：
整体优点：
整体问题：
优秀习作：
进步习作：
讲评预设：
1.教师选择典型的文章（两篇）
（一篇是较好的，一篇是较差的。）
2.赏析佳作，激发兴趣。（采用学生自荐、教师挑选等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。）
3.评价修改、指导：书写、口语表达。

板书设计:
心里话
开头： 你想对谁说？
中间：说什么？
你因什么事对他（她）说？（具体事例）
结尾：可以提出希望或建议，也可以所听的人。
教后反思:

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
心里话
所属单元
第 二 单元
本课共 4 课时，第 4 课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
分享
学校

分享人

习作目标：
学会倾听与思辨，逐步提高习作修改鉴赏能力。
教 学 过 程
课堂反馈
第三课时
【赏评修改——（练能）】
一、小组交叉互评（二人小组）
你的文章最成功的地方是：
需要改进的地方是

二、小组内集体互评、欣赏、推荐
我们小组的优美词语大盘点：
优美语句大比拼 ：
堪称小作家的是：
三、集体评价欣赏。
1.教师选择典型的文章（两篇）
（一篇是较好的，一篇是较差的。）
2.赏析佳作，激发兴趣。（采用学生自荐、教师挑选等多种形式，评选最佳开、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。）
3.评价修改、指导：书写、口语表达）
四、自主朗读修改
五、小组互改。
六、教师点评，指导下评语，定等级。
【总结延伸——得法反思】
通过本次习作，我体验了：
学会了 等表达方法。
但通过赏评同学的习作，我也发现在写这类作文时应该注意 。

板书设计:

教后反思: