工作总结学校工作总结高三年级部工作总结.doc

xx高三年级部工作总结
xx高三年级部工作总结【一】
在校长室的对的领导下，在学校各职能部门直接指导下，我校全体高三师生牢固树立目的意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，我校xx年一般高校招生考试获得了建校以来历史性的特大丰收：其中，我校高考总分600分以上的考生34名，一般类高考本科达线人数356名，超额完毕市教育局下达的高考预测目的66名，超目的完毕绝对人数列居全市各高中之首。此外，体育、音乐、美术等本科达线30人。
回忆一年的高三工作，我们愈加深切地体会到了目的意识团体意识是高三质量的主线。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们重要做了如下工作：
一、充足挖掘人的潜力，形成教与学的合力
1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄构造偏于年轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻当然有其经验局限性的劣势，但年轻更有许多积极的原因，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过多种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与未来成才的关系，以老带新，以新促老。
2、强化目的管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目的渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目的的同步，协助高三教师分析目的到达的也许性，寻找目的到达的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目的对照，并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目的做了大量工作。由于目的明确，措施到位，xx年高考中，绝大多数班级都获得了不一样程度的进步。
3、加强沟通交流，建构友好协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，一直保持与高三师生的亲密接触，发现苗头性问题，便协助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将重要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三教师交流。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级一直是一种友好的群体。人心齐，泰山移，友好所生发出的生产力是难以估计的。
4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、口号牌;另一方面，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期简介高考信息、名校动态;班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目的对照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了深入调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习爱好，树立高考争胜的信心。
此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不停进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益
1、严格执行课程计划，保证教学进度的严厉性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、精确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的重要对象，根据临界生的知识构造、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在扎实基础的前提下，逐渐提高能力规定，从而突出重点，突破难点。
3、不停优化课堂构造，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思绪，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整顿消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率记录和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量原则就是看中转优学生有无真正搞懂;整顿消化首先保证各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同步在各学科的周练中予以体现。另一方面，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。首先，我们将教研室的指导性意见和有关规定细化贯彻，并形成学校内部的课堂教学细则;另首先，加大听课力度，实行课堂质量考核制度。
4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。首先，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高;另首先，我们依托学校既有的现代化教学设备，规定每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上处理了青年教师经验局限性的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年教师的成长周期。
此外，在高度重视文化课的同步，我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理，明确规定了专业课的规定，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与成果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。
三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能
1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。学校和年级部明确规定每位高三教师每周必须完毕规定的下水作业量，并将完毕状况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须通过专人筛选、备课组集体研讨而成;要先改造，后使用，力争做到选题精当，符合学情。
2、有效监控训练过程，保证训练效度。训练上，我们尤其重视训练的计划性，明确规定各备课组每周制定一份书面训练计划。认真记录分析，对于重点学生更是规定面批到位。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力原因失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析成果迅速、直接地指导背面的复习工作。
3、强化基础过关，实行分层推进。针对学生基础相对微弱的现实状况，我们实行基础题过关的措施，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。在扎实基础的前提下，试验班合适提高训练难度，重点班实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高获得了良好的效果。
xx高三年级部工作总结【二】
在上级部门和学校领导的关怀下，本学期继续发扬“全面贯彻科学发展观大讨论”的会议精神，认真贯彻校党委和学校各处室工作计划，紧紧围绕学校“迎接辉煌奥运，共创崭新百年”的总思绪，认真做好了本年级教育教学管理工作，采用了一切必要措施，营造了保证完毕高考责任目的的年级内环境。
一、严格了工作规定
1、教学方向保证高考导向，认真钻研教材大纲，保证班级学生吃得准;
2、时间上保证坐得住，多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导;
3、工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入;
4、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率;
5、学生工作谈得来，理解学生、关怀学生、争取学生;
6、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多指导，多督促;
7、课堂纪律管理严，从小处着手，严格规定，不随便，不马虎;
8、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整顿。
9、早在11月份就确立了年级的高考预定目的，并且明化到班级。
二、明确了工作管理
1、以身作则，率先垂范，齐心合力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思索，狠抓贯彻。
2、加强高三教师政治思想和职业教育，努力增强高三教师的责任心，使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。
3、全体教师以科目为单位构成了备课组，定期或不定期地召开备课组长会议严格地执行制定的课程计划，保证了教学进度的严厉性。
4、苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内互相听课、以老带新等形式，努力提高教师业务能力和高三复习课质量。
5、牢牢抓住五个环节：提优补差，作业批改，课堂提问，措施指导，谈心交流。提优补差形式为：定期、定点、定人。
6、加强基础过关题的训练，扎实学科基础，以求提高发展。
7、培养学生积极学习的意识和良好的学习习惯。
8、建立班主任例会制度(每周日晚)，保证年级工作正常有序地开展。
9、顺利而圆满地完毕了招飞初检、高考报名及高三会考报名工作。
10、加强了对外出艺术专业生的管理。各任课教师根据他们各自不一样的特点布置了不一样内容的文化学习任务，并组织班主任多次到场进行检查和督促，效果明显。
11、贯彻学校的主题班会制度，充足发挥其教育功能。
12、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理;调动全体教师参与班级管理，强化课堂纪律。
13、激发爱好，树立信心，调动学生积极学习的积极性。加强学习措施指导，培养良好学习习惯。
14、规定全体学生严格执行作息时间。早上：7：00、下午：2：10、晚上：6：40必须到校。晚自习时间从7：00到9：30，延长时间从9：40到10：30。充足保证学生的学习时间。
15、认真抓好贯彻学科竞赛辅导工作，规定辅导老师全心备课、精心讲课，课堂辅导和课下辅导相结合。今年这届学生获得历史性的重大突破，共有50多人次获奖。
三、细致了教学管理
备课
1、各备课组结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出了切实可行的教学计划，体现了“两结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。
2、统一高考三轮复习进度。第一轮复习：9月1日至3月上旬;第二轮复习：3月上旬至4月下旬;第三轮：4月下旬至6月初
完毕了第一轮复习：9月1日至3月上旬规定各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科懂得体系同步还要兼顾能力渗透。重要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简朴反复。以一本资料为主，注意多种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题措施的理解和掌握，扎扎实实地扎实基础。第一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，重在扎实基础。
3、备课做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
4、重视高三复习信息搜集工作，加强了复习时效性。
5、认真研究考纲：①历年试题整体研究——找共性;②近年试题重点研究——找趋势;③相似试题对比研究——找变化;④不一样试题分类研究——找差异;⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。
6、每星期二、四下午6：30—7：00整年级集中进行英语听力训练。
上课
1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实行高三复习课教学。
2、优化课堂教学构造，做到讲练结合，基本上防止了满堂灌、上课简朴对答案、没有重点要点的错误做法。
3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，加强训练、运用，让学生对所讲所练的内容进行思索、领悟、消化、反思、订正。
4、加强练习与测试，使练习数到达了一定的量，完毕年级所下发的多种练习。
5、练习测试做到了及时批改，认真记录分析，讲评突出重点，重点学生面批到位。
6、试卷讲评重视四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的;二统，即数据记录的数量分析;三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;;四改，即制定改善措施。
7、保证了讲课时间，从xx月份起及时添加了下午第四节课，用于会考学科的复习及试题讲解，规定所有教师把晚自习时间还给学生。
检查
1、实行了阶段考试，一、二轮双周检测制;三轮周周练。每一种阶段年级组织一次大型考试，严格按照正规考试安排考试，批改试卷。每次考试后，年级组及时总结《高三班级ab档一览表》、《高三学科ab档一览表》、《高三班级平均分一览表》、《高三学科平均分一览表》。
2、11月份后来，每隔一种星期运用星期三时间整年级集中进行文综、理综测试，各备课组必须全收全批，及时讲解分析。
3、加强考试流程管理，专心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关规定。
4、严厉考风考纪，严密考试环节，严格考试规定。
5、每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析原因，及时整改。
6、顺利地组织了4次月考、一次体育体能测试，各科基本上做到了每周一次检测，学生的成绩稳步上升。
辅导
1、实行科任教师目的学生负责制，并制定了对应的教学辅导计划。
2、根据不一样状况，充足运用自习课和课余时间(早读、读报课、晚四及星期天下午)对目的学生采用多种多样的补差模式，并严格遵照“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补措施、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，措施多指导。
3、认真准备辅优补差教案，悉心编制辅优补差练习。
四、发现了存在问题
1、教学中尚有老师只管讲课不管纪律、只顾完毕任务不顾学生效果、只求到位不求实效等现象。
2、对学生的到位和安全不够重视，进教室就上课上完课就走。
3、个别教师工作不积极;不写教案，不备课，随堂上;辅导不认真，把对学生的辅导当作是一种累赘。
4、个别班主任常请假、迟到、早退、缺席会议。
5、个别班级学纪学风较差。
6、对目的学生的教育教学力度不够，致使部分目的学生学习积极性不高、自信心不够。
xx高三年级部工作总结【三】
开学以来，我校贯彻贯彻省、市、区“规范办学行为、推进素质教育”有关会议和文献精神，强化教育管理，狠抓学风建设，稳步推进教师队伍建设，营造育人环境，通过全校上下的努力，高中尤其是高三教育教学展现出可喜的势头。现将高三工作汇报如下。
一、年级管理分模块
1.成立高三年级管委会，由校长、分管校长及在高三任职的干部构成，每天分派到人，按节点抵达高三楼层，共同参与管理，及时记录反馈教师、学生的工作与学习状况。每月召开一次会议，反思一种月来工作的局限性，共同研讨下一阶段的重要工作措施。每位组员挂靠一种班级，每周到挂靠班级“听一节课、谈一次话、开一次会”，干部绩效与挂靠班级成绩进步状况挂钩。
2.管理分线并分块、贯彻到人。
高三教学与教育两条线分别两位副主任负责;教学考务、学生思想教育及住校生管理、团总支与学生会及德育常规、材料上传下达等平常事务有专人负责，分块有序，平常检查每周一次总结一次公布。
3.年级部和学校在保持思想一致的状况下，出台一系列管理制度和贯彻措施加强管理，如《高三年级学生管理规定》、《高三年级教师工作规定》、《高三年级班主任管理制度》、《高三年级备课组管理制度》等。
二、常规教学重有效
1.为了防止集体备课把分工协作简朴化为任务分摊，走形式、走过场、徒耗精力和时间做法，我们采用合作备课组的措施提高集体备课的效益。详细做法是，由高三老师民主推荐本学科中心备课人三名把关教师，由把关教师分领专题并构成3-4人的合作小组，细化一备，完毕草稿;大组二备，形成讲稿;个人三备，成为教案。每一份教案由老教师开设示范课，年轻教师开设研究课，全组共同评析，加强教师个体对专题的理解和把握。
2.重视复习信息搜集工作，增强复习的针对性，筛选、试用、定制高考专题网站，与省内名校定期互通信息，积极参与各类复习研讨活动，赴外地学习交流高三复习经验，取他山之石，补己之短。
3.加强随堂听课与公开课管理，量化教师每周听课节次并公布上墙，鼓励教师业务听课，在年级大兴听课之风，半学期来，全体高三教师听课800余节。组织骨干教师对微弱班级的听课，共同会诊，提高课堂教学效率，使学生对每一种考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。
4.指导学生角建立大学科大考错题集，重视纠错训练，限时训练起步早，力争做到选题精当，符合学情。
5.认真做好一人一策、优生优策工作，做好考试分析，重点做好均分差、优生变化、符合率等的分析工作，排找差距，分析原因，及时整改;督促班主任准备分析材料，牵头召开班科分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一种重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭原因的影响。
针对本届学生“优生不优，差生不差”的特点，教学从最平凡处、最基本处抓起，从细节讲起，从最简朴的题目做起。专题的确定根据学生的状况，结合高考动态，强调针对性，并且要打破章节界线，使知识系统化、网络化，通过讲讲、练练、评评，在讲评试题时要回归书本，狠抓基本题，到达综合提高的目的。重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题。同步，还加强学生考试习惯的培养。明确某些题型的审题基本要素，解题的基本环节、措施、切入口，答案构成的规定等;掌握“三先三后”(先易后难、先熟后生、先慢后快)等基本的答题方略。对基础微弱的学生，看着做，看着出错，在出错时同步指导。
三、过程教育有针砭
1.加强高考渴望干预，把握节奏，及时调整状态。抓住几种关键时机(进入高三、高三高原期、期中考试、考前二百天)把握好学生学习节奏与心态调整。激发学生学习渴望，开展适度的调适活动，调整学生生活，及时疏导紧张情绪，消除心理障碍，保持良好的精神状态。
2.加强学生状态的调动：(1)通过布置名师走廊、优生走廊，激发学生对教师的认同感及学先赶优的紧迫感。每个阶段有一看点，大力营造学习气氛;(2)通过誓师动员大会激发学生复习迎考的斗志;(3)通过学习习惯检查，增强学生学习的紧张度。(4)推行主题班会，班主任集体备课，提高班会课的针对性，保证主题班会教育的系列化，充足发挥其教育功能。
3.加强学习措施指导。引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变;培养良好学习习惯，尤其是要加强学生错题簿建立的检查和管理。按月实行学科措施研讨，邀请专家或一线教师就学生最关怀的问题进行措施指导。
4.邀请专家讲学。针对学生不一样阶段的学习需求，我们邀请了赵恺、吴锦、朱善萍、缪建忠等专家学者对学生进行指导。
5.协调全体教师参与班级管理，开好班科分析会。班主任和全体教师要全面理解学生，针对详细学生设计详细教育个案，有的放矢，教给学生自我控制自我调整的措施，并跟踪控制。
四、艺体工作求进位
1.积极引进专业教师，整合校内资源。引进艺术专业教师5名，加大培养本校原有艺术教师，壮大培训实力。组建专门艺术班级，调整专业训练与文化讲课作息时间，优化课时构造，按照高考规定进行训练，理解高考信息，确定主攻方向。
2.加强艺术教师与文化老师的对接，狠抓文化与专业对位，开好艺文班科分析会，互通学生学习状况，互相比照艺术优生进步状况。
3.鼓舞斗志，树立信心。多次召开艺体学生会议、多次观摩艺术生演出，表扬先进，鼓励后进;邀请本校艺体毕业生现身说法，协助学生树立信心;
4.邀请名师点拨，实现与高考对接。进入高三以来，多次邀请省内艺术高校(系)专家及艺考有经验的中学老师来我校讲解，释疑解惑，理解最新信息。
5.认真组织统招与单招，主张统招单招并进，统招时集中管理，统一食宿，临阵鼓励，文化老师到现场看望;单招时班主任、专业老师驻点传递“信息接力棒”，辅导填报，保证管理无空挡。
五、此后的工作思绪
1.狠抓质量不动摇。由于受到生源、江苏省招生计划调整以及其他诸多原因的制约，相对于我们学校而言，本届高三的“加工能力”已经到了一种相对极限。淮安地区区域教育竞争已经到了白热化的程度。无论是纵向比，还是横向比，我们所面临的形势严峻，不容乐观。不过，尽管到了“相对极限”，但并非完全不可作为，高三仍在动态中发展，不可忽视高三冲刺阶段的作为。通过学生家长会议、任课教师会议、班级教师恳谈会、临界生沟通会，努力把质量意识细化到学科、量化到学生个体，播种在我们教师心中，攥在每个人手中。
2.营造备考气氛有保障。在强化学生常规管理方面、重视对学生非智力原因的培养方面、激发学生学习热情方面，我们要做许多扎扎实实的工作：坚持组织学生跑操;定期组织学生宣誓;举行高考励志汇报会、学习经验交流会、高考专家指导会、专家心理辅导讲座汇报;限时训练、大市统测组织不放松;及时表扬和奖励，树立学习经典，浓厚积极拼搏的备考气氛;制定“我的大学”卡置放在学生证内，不时鼓励;定期针对学生阶段性问题用公开信和学生交流;后期编印心理健康小报;多种动员会、家长会和学情分析会定期举行等等，但愿通过这些活动促使了优良的班风和学风的深入形成，营造了良好的高考备考环境与气氛，也必将显示了一种朝气蓬勃、奋力向上的师生精神风貌。
3.提优拔尖不懈怠。想要突破“差生不差，优生不优”这个瓶颈，须下不凡扎实之功，要吃非等闲之苦。首先要较大范围的划定A档学生，确认短腿科目;另一方面要建立一对一责任，要保证辅导时间和量，最终要进行过程督查定期反馈。做好对优生“一人一策”、“优生优策”工作。对年级部来说，对目的生学情的调查和非智力原因的干扰将作为一项常规工作来抓。年级管委会组员人人有专管班级，人人有目的生紧盯的任务。
4.做好三篇文章不松懈。三篇文章就是围绕“人、课、题”，做好高考的备考、应考工作。
(1)人的文章：紧紧围绕“上质量，挖潜力、抓本科”这一中心环节，在“谋人”方面开展扎实务实的工作。一是重视发挥教师和学生的主观能动性。强化班主任责任制和备课组长责任制;改革高考核价鼓励机制;评比“高考引路人”，让学生颁奖;强化学生常规管理，通过活动常常对学生进行鼓劲造势等等。二是充足发挥团体力量，。定期邀请市教研室教研员，有效发挥他们教研、调研和考试研究的作用;做好学生的个别心理辅导工作，借助本省高考专家指导迷津等等。
(2)课的文章：在“磨课”方面开展扎实务实的工作。重在集体备课抓贯彻，深入强化合作备课方式，突出中心备课人在集体备课的辐射作用。在教学中努力做到资料共用，信息共享，进度同步，优势互补，倡导组内听课，共同提高。从而真正到达高考有突破。
(3)题的文章：做好“日清、周结、月考核”工作;统筹安排各科阶段性限时训练，规定学生用好大学科大考错题本，提高训练的实效性。
我们坚信，只要我们同心合力，不懈努力，xx年的教学质量会愈加喜人。