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三年级数学期中考试总结
三年级数学期中考试总结1　　期中考试已经结束，为了总结经验，修正局限性，以利于此后的教育教学工作的开展，现对本次考试做如下总结：
本次数学考试题目能紧紧围绕新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考察了学生的双基、思维、处理问题的能力，可以说全面考察了学生的综合学习能力。平均分82.5分，及格率90%，优秀率70%。在这次考试中，大多数学生对所学知识可以基本掌握。当然，也有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好，成绩也不够理想。整张试卷在考察基础知识的同步，也渗透了对学生行为习惯的考察。有些题虽然很轻易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很轻易出错。例如，口算不够纯熟，运算符号看错导致失分;处理问题存在的重要问题是一部分学生缺乏一定的分析能力，此后应加大处理问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在怎样分析信息和问题上多加以指导。
三年级数学期中考试总结2　　伴随时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑;有收获，也有失败。期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。作为三年级数学老师的我也在不停反思，为何学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应当是自己。结合本次期中考试，我做如下几点分析：
一、学生方面
1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，;据监考老师反应，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。因此说学生独立做题的能力有待加强。
2、学生们理解能力不强;尤其表目前综合应用上。做题是一知半解。不够全面。
3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，诸多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。
4、相称一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几种学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就由于对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。尚有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来;此外，由于做题不够小心谨慎，也轻易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括某些优生。
原因分析：
1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导，成了留守小朋友。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。
2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，主线没有把心思放在学习上。
3、学生的成绩提不高，还在于诸多学生对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。碰到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，主线就不懂得自己哪些知识不懂，成天迷迷糊糊的。学生的学习爱好非常重要，诸多学生对于学习没爱好，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所理解到的状况，诸多学生在家里的学习不自觉，相称一部分的学生回到家里只是完毕当日的作业而已，谈不上预习、复习。
二、教师方面
当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。
1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固;教学目的不明确，课堂随意性较大;教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。
2、教学中设计的练习题的类型太少;练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。
3、对学生的学习和作业习惯,规定不够严格。
4、对后进生的耐心辅导不够。
5、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时。
三、采用的措施
面对上述存在的'问题，为了能更好地完毕本学期的教学任务，在后来的教学中，将采用如下措施：
1、 及时调整教学措施，做到一步一种脚印的教学。
2、 针对学困生，让他们懂得自己为何差，差在什么地方，同步，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生;优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己每天向上，还要常常协助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一种成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。
3、 营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，扎实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。
4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。因此要重点抓学生的习惯养成，例如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思索习惯等等。这些习惯的养成是一种循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与督促，并且要至始至终的坚持。包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重他人等方面。使整个班级富有朝气和向上的学习气氛;当教师和同学在发言时要学会倾听，自己不仅要会思索，更要倾听他人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会思索，思索的愈加完整;数学课要学会思索，只有学会了思索，才能学数学，有了自己的思索后还要会刊登，向他人论述自己的想法;尊重他人，当他人在发言的时候，不容许插嘴打断他人的思绪，虽然他人说错了或者自己有更好的措施，也要在他人讲完后方可刊登，这是对他人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地提高我们的课堂效率。
5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来后来，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检查的措施，对于不一样的题型有不一样的检查措施，这些在平时就应教给学生。每次考完试后来，让学生做试卷分析和辨析。
6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联络，合适教给家长某些对的的指导孩子学习的措施。常常与家长保持联络，获得家长的配合。
三年级数学期中考试总结3　　时间过得真快，转眼间，一学期已通过去两个月了，一学期一次的期中考试也伴随时间的推移，永远地成为过去，留给我们的是无限的怀念和思索。
思索一：学生状况分析————喜忧参半 反思本次试卷，学生计算部失分率高达85%左右，究其原因重要有如下3 点：
1、雾里看花，似懂非懂 部分学习后进生对两位数乘两位数的笔算乘法的计算措施还没掌握。在初次教学是，这部分学生就体现出对计算措施难以接受。当时我对他们进行了再次的讲解后，他们就似懂非懂地点了点头。我认为他们理解了后来练习多了就理解了，熟能生巧吗！后来，进行了一系列的轰炸式练习后，效果明显，我就放过去了。目前看来，当时就应加强个别辅导，协助他们理解后再加强练习，才能印象深刻，内化知识。
2． 事不关己，高高挂起 部分学习目的不明确，学习责任心不强，总把学习当作是父母或老师的任务。由于在本次考试前，规定（如多位数乘法一定要笔算，老师要检查等话），这部分学生就偷懒了，明明需要笔算的两位数乘法他们不愿笔算，只是随意口算出一种成果就写上去了。
3、得意忘形，大意失荆州 对于中上学生来说，这份试卷难度适中，数据也不大，对他们没什么挑战性。他们做起来得心应手，也就放松对自己的规定，从而出现了豹头蛇尾的结局：算式列对，成果出错。也也许是平时加强了口算的训练，忽视了笔算，让学生误认为笔算不重要而不去重视。
思索二：此后的措施————拭目以待 在此后的两个多月里，我将教学工作进行合适的调整：
1、 理解与练习相结合。 在教课时，重视以学生理解为主，再合适地加强练习，让练习来增进理解，理解优化练习。
2、 知识传授与品质培养相结合。 在教学知识过程中，渗透虚心学习的品质培养； 在练习的过程中，渗透吃苦耐劳的毅力品质培养；在选择性习题中，渗透积极学习和学习责任感的培养，能力与数感的培养相结合。在教学有关认数的知识（包括分数）时，不仅要关注数的读、写等技能性知识，还要关注数的构成及表达的实际大小等知识，这是培养学生数感的重要方面。
三年级数学期中考试总结4　　测试试卷的重要特点
1、重视基础知识和基本技能的考察。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和处理简朴实际问题能力的考察。
3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选用有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、处理问题的能力、学会数学思索、形成积极的情感和态度有重要的意义。
学生答题状况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力尤其是分析问题、处理问题的能力较差。
存在错误的类型：
1、书写不规范出现的错误
2、读题与思维不答话导致错误
3、题目的开放性与学生思维的惯性导致失误
教师自身局限性分析
对新课程的性质、特点缺乏理解，在教学措施的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目的和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目的不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事某些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其他智力品质的发展。
改善措施：
1、重视良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目规定，计算粗心马虎等，是导致失分的一种重要原因。这些是长期不良习惯导致的后果，应当引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一种基本的素质，它将使学生受益终身。
2、加强易错易混概念的辨析
从卷面上看，不管是在计算还是处理问题，都不一样程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的措施可采用题组对比方式。
3、重视阅读能力和观测能力的培养
伴随课程改革的的不停深入，在教学中改革教学内容的展现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，规定学生通过观测来处理。从学生答题状况来看，学生这方面的能力较微弱，原因是学生观测能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在此后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看，尚有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在平常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时予以补缺补漏，以保证不一样的人都能得到不一样的发展，从而大面积提高教学质量。