2024年全国各省市教师招聘考试模拟试卷.doc

全国各省市教师招聘考试模拟试卷（一）
小学语文
（满分150分）
第一部分 语文教育教学理论与实践（60分）
一、填空题（每空1分，共10分）
1．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、___________、___________的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
2．达成知识目标，要依托___________的形成和发展；达成___________，要依托科学的训练；达成情感目标，要依托___________。
3．语文课程应致力于学生的__________________形成与发展。
4．识字与写字是___________和___________的基础，是整个语文学习活动的教学重点。
5．在写作教学中，应重视培养学生观测、___________、体现、___________的能力。
二、单项选择题（每题3分，共15分）
6．语文是实践性很强的课程，应当让学生更多地直接接触（ ），在大量的语文实践中掌握利用语文的规律。
A．实际生活 B．语文材料
C．自然社会 D．人类
7．“在了解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样使用方法”，是《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》中（ ）学段的阅读阶段目标。
A．第一 B．第二 C．第三 D．第四
8．《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》中要求5~6年级学生, 课内习作每年（ ）次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。
A．14 B．15 C．16 D．17
9．有关语文课程的基本特点，《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》的观点是（ ）
A．工具性 B．人文性
C．工具性与人文性的统一 D．工具性、思想性与人文性的统一
10．（ ）指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性体现。
A．体现性课程目标 B．生成性课程目标
C．行为取向性目标 D．价值取向性目标
三、简答题（15分）
11．新课程学生评价改革的重点内容有哪些？（8分）

12．低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不一样？（7分）

四、 论述题（10分）
13．“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？

五、 案例分析题（10分）
14．【案例】下面是周益民老师教《去打开大自然绿色的课本》一课的一个片段。
师：同学们读读课文，想想，诗人为何说大自然是课本呢？
生：因为大自然里布满着知识，布满了科学的奥妙。牛顿就是从苹果落地受到启发，发觉了万有引力。
师：哦，那就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！啊，谢谢你，你打开了我的思绪，我的脑中忽然冒出了一个很故意思的话题，咱们不妨来讨论讨论：大自然是本什么课本呢？
生：我以为大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。我们倚靠在大树旁，不就是“休”字吗？
生：我以为大自然是音乐课本。小燕子是音符。《燕子》中写道：停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
生：我也以为是音乐课本。小蝌蚪才是音符呢，小河哗啦啦地往前跑，像在唱着一首古老的歌谣。空中，小鸟在赛歌，那是民族唱法，“自在娇莺恰恰啼”嘛；林间，野兽在狂吼，那都是摇滚。（生大笑）
生：我以为是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。
师：好美呀，我又想起了一句诗：云是天空的画。
生：我不说课本了，我以为大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不一样的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。
师：好浪漫的想象啊！
师：同学们，大自然真是神奇而又美妙，打开它，你就会感受到它的魅力。我相信，只要我们用心体会，它还会是数学课本、体育课本，甚至舞蹈课本等等。就像我们心中各有一个大自然的色彩同样，我们只要用心阅读，也同样会拥有一本属于自己的大自然课本。
【问题】试对上面的教学片断进行评析。

第二部分 语文专业知识（90分）
一、基础知识题（每题2分，共10分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．泊车(b6) 称心（chèn） 唱主角(jiǎo) 弹丸之地(dàn)
B．苍穹(qióng) 掺和(cān) 单行本(xíng) 不偏不倚(yǐ)
C．梦魇(yǎn) 本埠(bù） 黑魆魆（xū) 燕颔虎颈(hàn)
D．祝祷(dǎo) 鞭笞(chī) 便利店(biàn) 名噪一时(cào)
2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．依稀 膨涨 戈壁滩 云蒸霞蔚
B．涵盖 阴霾 捉谜藏 烘云托月
C．贻误 甬道 交谊舞 寥若晨星
D．吆喝 绪论 擦边球 名门旺族
3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）
泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的_______。这是一座_______着宝石的伊斯兰建筑。日后，泰姬陵成为世界文化遗产。____在今日的众多的世界文化遗产中，它也是______的。
A．陵墓 点缀 虽然 绝无仅有
B．陵寝 镶嵌 虽然 独树一帜
C．墓茔 装饰 当然 独一无二
D．墓室 装点 尽管 举世无双
4．列各句中没有语病的一句是（   ）
  A．考古学家对两千数年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了深入的了解。
  B．纵观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此，在中国也是如此。
  C．读完徐志摩的《我所懂得的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手文。
  D．王林呆在试验室里半个月，仿佛与世隔绝了，因此他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。
5. 把下面带序号的语句组合成语义连贯的一段话，填入横线处，只填序号。
人之为人，在于人有思想。_________________________，并且还能够用行动来实现思想。
①从现象中看出本质
②能够用语言来体现思想
③有思想的人能够从事物的个性中看出共性
④人不但有思想
⑤用文字来统计思想
二、 阅读了解题（30分）
(一）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成6—9题。(13分)
【甲】伤 仲 永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异-，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰；仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
                                            （选自《临川先生文集》）
【乙】僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇①上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞③之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因④去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶⑤，狞恶可怖，冕小儿，恬⑥若不知。安阳⑦韩性⑧闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被⑨古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。   
（选自《宋学士文集》）
【注释】①陇：通“垄”，田埂。②窃：偷偷地。③挞：用鞭子打。④因：于是。⑤土偶：泥塑的偶像。⑥恬：神色安然的样子。⑦安阳：古地名。⑧韩性：当初知名学者。⑨被：同“披”，穿着。
6．文学常识填空。（2分）
甲文的作者是王安石，其散文雄健峭拔，他是“____________”之一；乙文的作者是________（填姓名），我们曾学过他的《送东阳马生序》。
7．下面句中加点词的意义相同的一组是(   )（2分）
    A．①或以钱币乞之         ②或牵牛来责蹊田者
    B．①且为众人              ②北山愚公者，年且九十（选自《愚公移山》）
    C．①执策映长明灯读之     ②执策而临之（选自《马说》）
    D．①已而复如初            ②已而夕阳在山，人影散乱(选自《醉翁亭记》)
8．翻译句子。(4分)
   （1）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
译：
（2）儿痴如此，曷不听其所为？
译：
9．了解填空。（3分）
    从甲文能够看出．方仲永的爸爸是一个____________的人，方仲永之因此沦为众人，是因为____________。从乙文能够看出，王冕具备____________的品质。    ．
10．仿照示例，请你用一句名人名言对方仲永作以恰当点评。（2分）
    示例：王冕：聪明出于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）

（二）阅读下面的文章，回答11—15题（17分）
蹦蹦跳跳的游戏
余 华
在街头的一家专卖食品和水果的小店里，有一张疲惫苍老的脸，终年累月和饼干、以便面、糖果、香烟、饮料们在一起，像是贴在墙上的陈旧的年历画，这张脸的下面有身体和四肢，尚有一个叫林德顺的姓名。
目前，林德顺坐在轮椅里，透过前面打开的小小窗口，看着外面的街道，一对年轻的夫妇站在街对面的人行道上，他们都是侧身而立，他们中间有一个六七岁的小男孩，男孩穿着很厚的羽绒服，戴着红色的帽子，脖子上扎着同样红色的围巾。可是目前正是春暖花开的季节，男孩却是一身寒冬的打扮。
他们三个人站在街道的对面，也就是一家医院的大门口，他们安静地站在嘈杂进出的人群中间，作为爸爸的那个男人双手插在口袋里，侧着脸一直望着大门里面的医院，他的妻子右手拉着孩子的手，和他同样专注地望着医院，只有那个男孩望着大街，他的手被母亲拉着，因此他的身体斜在那里，男孩的眼睛热爱着街道，他的头颅不停地摇晃着，他的手臂也时常举起来指点着什么，显然他还在向他的父母讲述，可是他的父母站在那里一动不动。
过了一会，男孩的父母迎向了医院的大门，林德顺看到一个发胖的护士和他们走到了一起，站住脚以后，他们开始说话了。男孩的身体仍然斜着，他仍然在欢欣地注视着街道。
那个护士说完话以后，转身回到了医院里面，男孩的父母这时候转过身来了，他们拉着儿子的手小心翼翼地走过街道，来到了林德顺小店的近旁。爸爸松开儿子的手，走到林德顺的窗口，向里面张望。林德顺看到一张满是胡子茬的脸，一双缺乏睡眠的眼睛已经浮肿了，白衬衣的领子变黑了。林德顺问他：
“买什么？”
他看着眼皮底下的橘子说：“给我一个橘子。”
“一个橘子？”林德顺以为自己听错了。
他伸手拿了一个橘子：“多少钱？”
林德顺想了想后说：“给两毛钱吧。”
他的一只手递进来了两毛钱，林德顺看到他袖管里掉出了几个毛衣的线头来。   
当这位爸爸买了一个橘子转回身去时，看到那边母子两人正手拉着手，在人行道上玩着游戏，儿子要去踩母亲的脚，母亲则一次次地躲开儿子的脚，母亲说：
  “你踩不着，你踩不着……”
儿子说：“我能踩着，我能踩着……”
这位爸爸就拿着橘子站在一旁，看到他们蹦蹦跳跳地玩着游戏，直到儿子终于踩到了母亲的脚，儿子发出胜利的喊叫：
“我踩着啦！”
爸爸才说：“快吃橘子。”
林德顺看清了男孩的脸，当男孩仰起脸来从爸爸手中接过橘子的时候，林德顺看到了一双乌黑发亮的眼睛，可是男孩的脸却是苍白得有些吓人，连嘴唇都几乎是苍白的。
  然后，他们又像刚才在街道对面时同样安静了，男孩剥去了橘子皮，吃着橘子在父母中间走去了。
  林德顺懂得他们是送孩子来住院的，今日医院没有空出来的床位，因此他们就回家了。
  第二天上午，林德顺又看到了他们，还像昨天同样站在医院的大门口，不一样的是这次只有爸爸一个人在向医院里面张望，母亲和儿子手拉着手，正高高兴兴地玩着那个蹦蹦跳跳的游戏。隔着街道，林德顺听到母子两人喊叫：
  “你踩不着，你踩不着……”
  “我能踩着，我能踩着……”
  母亲和儿子的声音里布满了欢乐，仿佛不是在医院的门口，而是在公园的草坪上。男孩的声音清脆欲滴，在医院门口人群的杂声里，在街道上车辆的喧嚣里脱颖而出：
  “我能踩着，我能踩着……”
  接着，昨天那个发胖的护士走了出来，于是这蹦蹦跳跳的游戏结束了，父母和孩子跟伴随那个护士走进了医院。
  大约过了一个星期，也是上午，林德顺看到这一对年轻的夫妇从医院里走了出来，两个人走得很慢，丈夫搂着妻子的肩膀，妻子将头靠在丈夫的肩上，他们很慢很安静地走过了街道，来到林德顺的小店前，然后站住脚，丈夫松开搂住妻子的手，走到小店的窗口，将满是胡子茬的脸框在窗口，向里面看着。林德顺问他：
  “买一个橘子？”
   他说：“给我一个面包。”
  林德顺给了他一个面包，接过他手中的钱以后，林德顺问了他一句：
  “孩子好吗？”
  这时候他已经转过身去了，听到林德顺的话后，他一下子转回脸来，看着林德顺：
  “孩子？”
  他把林德顺看了一会后，轻声说：
  “孩子死了。”
  林德顺看不到他们了，小店里的食品挡住了他的视线，他就继续看着对面医院的大门，他感到天空有些暗下来了，他抬了抬头，他懂得快要下雨了。他不喜欢下雨，他就是在一个下雨的日子里倒霉的。一个很数年此前的晚上，在滴滴答答的雨声里，他抱着一件大衣，上楼去关上窗户，走到楼梯中间时忽然腿一软，接着就是永久地瘫痪了。目前，他坐在轮椅上。
11．请用一句话概括小说的情节。（2分）

12．解释下面这句话在文中的含意。（2分）
(丈夫)将满是胡子茬的脸框在窗口，向里面看着。

13．文章的标题为“蹦蹦跳跳的游戏”，请你谈谈它的好处。（3分）

14．有人说文章最后一段有些多出，你的见解呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由？（5分 ）

15. 小说以小店老板林德顺的视角展开论述有什么好处？（5分）

三、综合利用题（15分）
16．“会”是欢乐的海洋，“会”是沟通的桥梁；“会”是商品的展示和交易，“会”是见解的交流和统一。“会”跟我们的生活越来越亲密，让我们一起“走进新生活，品味会文化”。（8分）
（1）中央电视台今年的元宵晚会出了这么一个灯谜，请你结合生肖常识写出谜底。（1分）
    谜面是：兔年前后齐奋飞（打一成语）谜底是：____________。
（2）下面都是与“会”有关的对联或条幅，请选择恰当的使用场所填在括号里（只填序号）。（2分）
①雅言传承文明  经典浸润人生                             （   ）
②自尊自爱自重自强，挑起时代重担
多才多艺多胆多识，争做巾帼英雄                            (    )
③宫商角徵羽诠释灿烂华夏神韵
吹拉击唱弹演绎友好社会新风                               (    )
④其志难移，纵千般烘炒，万遍搓揉，历尽艰辛成极品
斯颜不改，况一任卷舒，几番起落，自甘淡泊散清香    (    )
A．乡村音乐会    B．诗文朗诵会    C．妇女代表会    D．茶叶交易会
（3）东方明珠奇彩世博，华光黄浦盛妆外滩。中国上海世博会将于5月1日盛大开幕。读下面的世博会志愿者标志讲解，在空白处填上恰当内容。（2分）
中国上海世博会志愿者标志的主体由中文“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝翱翔的和平鸽组成。彩带写成的“心”体现了志愿者们_________的态度。“V”既是胜利的标志，更是“志愿者”英文“Volunteer”的首字母，论述了标志所代表的群体；翱翔的和平鸽代表上海，也象征________，绿色的橄榄枝则寓意环境保护、可连续发展和希望，传承“城市，让生活更美妙”的世博会主题。彩虹般的色彩，迎风飘舞的彩带，是上海热情的召唤。
（4）今年是苏东坡来黄州930周年，我市盛大举行纪念会。黄冈文化底蕴深厚，我市正在积极打造文化大市，请你仿照示例（句式不作要求），为黄冈设计一张“文化名片”。(3分)
示例：
【名片正面】历史名城——西安（背景是兵马俑图片）
【名片背面】兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
【名片正面】文化名城——黄冈(背景是东坡赤壁图片)
【名片背面】__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
17．《童年》这部小说不但描绘了作者苦难童年的悲凉情景，并且折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象。请写出小说中给你印象最深的两个人物及其性格特点。（4分）
18．阅读下面的《“放”字养生法》，依照语境和词意，在横线上填上适当内容。（3分）
有时候养生只需要讲究一个“放”字，勇于放下，也能够让你愈加健康。
放声大笑——乐观幽默，笑对人生，天天乐呵呵，事事笑眯眯，无愁一身轻。
放开脚步——______________________________________________________
放开心胸——______________________________________________________
放眼世界——想得开，看得远，以大局为重，不为个人眼前荣辱利害斤斤计较。
四、作文（35分）
19．阅读下面的材料，按要求写作。
自然中,溪流拒绝了湖泊的挽留,把活力送到了浩瀚海洋;小草拒绝了绿阴的庇护,把 坚强展现于烈日风霜;繁星拒绝了黑暗的诱惑,把光芒播撒到无垠太空……拒绝,使自然的世界丰富多彩,生机勃勃。
生活中,拒绝不良癖好,能够换来良知;拒绝非法利益,能够换来无私;拒绝贪图享乐,可 以换来正直;拒绝嗟来之食,能够换来尊严……拒绝,使我们的心灵守候一片净土,为我们的生活擦亮美妙的明天。
请以“拒绝”为话题,自拟题目,写一篇600字左右的文章,文体不限。

参考答案及解析
第一部分 语文教育教学理论与实践
一、填空题
1．课堂内外 学校内外
2．认识结构 能力目标 潜移默化
3．语文素养
4．阅读 写作
5．思考 评价
二、单项选择题
6．B 7．C 8．C 9．C 10．A
三、简答题
11．(1)在评价功效方面，要淡化甄别与选拔，重视发展。(2)在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异。(3)在评价主体方面，实现评价主体的多元化。（4）在评价措施方面，实现评价措施多样化。
12．低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由体现。高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地体现。
四、论述题
13．这种说法是片面的。《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》中指出，要注意指引学生利用汉语拼音这根“拐棍”大量识字、大量阅读；注意“过程与措施”，不强调知识性地、成人化地学习汉语拼音，注意培养学生学习汉语拼音的态度、情感和价值观；书写汉语拼音只要求抄写，不听写，不默写。由此可见，对汉语拼音，一定量的抄写还是必需的。教师要引导学生掌握和巩固汉语拼音，指引学生在“四线三格”中按书写的次序和应占有的位置仔细抄写（或描红）。
五、案例分析题
14．周老师的课是家常味很浓的课。看了这个片段，我仿佛感到老师不是站在台上，甚至也不是在学生中间随意走动，而是和孩子们围坐一圈，闲闲地叙，淡淡地笑——漫谈、朗诵、解句——于恬淡从容的气氛里，教学流程如一幅绿意浓浓的画卷，在谈话间次第展开。这节日常课是和孩子一起创作的“家常菜”，是真实朴素，日常一般的味道，然而却是一天也不能离开的真正有营养的米饭，而不是钙片、维生素之类的“补药”。
“诗人为何说大自然是课本？”一句聊天式的问话，不自觉成了供学生进行反思、质疑、批判、创造的“抓手”。学生自我开掘，畅所欲言，诗中的声音、色彩，成了学生能够感受到的声音、色彩；诗中的上午、黄昏，成了学生曾经走过的上午、黄昏；诗中满怀的豪情、宽广的胸襟，成了学生正在扬起的理想风采。“课本”虽然还是课本，但“山已不是本来的那座山，水也不是本来那个水”。“课本”已经有了新的更深的含义，这是师生轻松愉快，自然而然得到的新义。
周老师“原生态”的课堂就是紧紧围绕“学生”二字真实自然地教学，轻松找开了语文教学的“课本”，也打开了孩子手中的大自然的课本。
第二部分 语文专业知识（90分）
一、基础知识题
1．C【解析】A．“唱主角”的“角”应读jué。B．“掺和”的“掺”应读chān。D．“名噪一时”的“噪”应读zào。
2． C【解析】“膨胀”指物体的体积增大，泛指事物的扩大或增加，与水无关。“捉迷藏”蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏，比方言行故意使人难以捉摸，不是谜语，而是重点在于让人寻找。“名门望族”指高贵的、地位显要的家庭或有特权的家族，“望”指有声望，不是兴旺。
3． B【解析】陵墓：指帝王诸侯的坟墓，现多指领袖或先烈的坟地，亦泛指坟墓。陵寝：古代帝王陵墓的宫殿寝庙，借指帝王陵墓。墓茔：坟场，茔地。墓室：①犹墓庐；②犹墓穴。坟墓中放棺椁的处所。点缀：①加以衬托或装饰，使原有事物愈加美妙；②装点门面，应景儿，凑数儿。镶嵌：①将一物体嵌在另一物体中；②比方深深地进入某种境界或思想活动中。装饰：打扮，修饰；装潢；点缀，装点；指装饰品；犹夸饰。装点：装饰点缀；点缀品；张扬，夸张。虽然：虽然如此；犹虽然。虽然：连词，表示假设的让步。当然：连词。①表示认可某个事实，引起下文转折；②表示认可甲事实，也不否定乙事实。尽管：①副词，表示无须考虑别的，放心去做；②〈方〉副词，老是；总是；③连词，表示姑且认可某种事实，下文往往有‘不过、然而’等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。绝无仅有：只有一个，再没有别的，形容非常少有。独树一帜：树，立；帜，旗帜。单独树起一面旗帜。比方独特新颖，自成一家。独一无二：没有相同的或没有能够相比的。举世无双：全世界找不到第二个。
4． B【解析】A．“两千数年前……新出土”不合逻辑。C．“诗一般的语言”前面缺介词“用”，“使读者感到余味无穷”句忽然变化主语，从连贯的角度考虑宜去掉“使读者”，从而保持主语的一致性。D．“看了十天的报纸”有歧义，是指“近十天来的报纸，还是看的时间是十天”，不明确。
5．③①④②⑤
二、阅读了解题
6．唐宋八大家  宋濂
7．A
8．（1）目前那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接收后天的教育，想成为一个日常的人恐怕都不能够吧？
（2）这孩子读书这么入迷，何不由着他呢？（孩子痴心读书到这种地步，为何不听凭他做想要做的呢？）
9．（1）贪图小利，目光短浅(2)没有受到后天教育（或：其父“不使学”；或：“受于人者不至”）(3)勤奋好学、孝敬父母
10．示例：①少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
  ②莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）
  ③天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。（爱迪生）
  ④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（俗语）
  ⑤业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（韩愈）
（名言1分，名人或出处1分）
11．街头小店老板林德顺目睹了一对年轻夫妻给病重的孩子去看病，却仍无法捥回爱子的生命的过程。
12．“满是胡子茬”阐明丈夫无心也无时间去注意自己的形象，“框”是镶嵌的意思，阐明丈夫为孩子看病的事情身心俱疲，非常劳累，没有生气。
13．（1）“蹦蹦跳跳的游戏”为题，设置悬念，吸引读者兴趣。（2）文中重复提到 孩子与母亲蹦蹦跳跳地玩着游戏的场景，愉快而富有生机，让人印象深刻。（3）与结尾孩子这么快就无声无息地逝世形成极大反差，增强文章的悲剧效果。
14．第一个情况：我以为是多出的。（1）小说的主人公是年轻夫妇一家，而非小店老板林德顺。（2）到“孩子死了”小说的重要情节就已经结束，戛然而止，让人深思。再写上小店老板的经历，反而有画蛇添足之感。
第二种情况：我以为能够保存。（1）林德顺是小说的一个线索，也能够说是小说的主人公，结尾表白林德顺也是一个悲剧人物，正因为自己悲剧，他才更能了解年轻夫妇的痛苦，更增添了文章的悲剧性。（2）也很符合生活常理，年轻夫妇的痛苦能自然而然地让他联想到自己曾经的悲惨遭遇。
15．（1）小说以第三人称有限视角展开论述，给人一个极为客观、冷漠的感觉。（2）小说将焦点放在人物的动作上，从来不包括他的内心世界，也不包括情 节和事件发展的详细过程(例如孩子得了什么病，怎样死去的，死时的感受和体验) 给人更多的想象空间。
三、综合利用题
16．（1）龙腾虎跃
    （2）①B  ②C  ③A  ④D
    （3）用“心”服务和热“心”付出  和平友爱
    （4）示例：①黄冈成就了苏东坡，苏东坡成就了黄冈。②古有东坡赤壁，今有黄冈中学。③文昌之乡，教育名市。将星闪耀，名人荟萃。④千古文昌地，楚地最风流。黄梅飘古韵，红土起新畴。⑤鄂东书香飘，黄梅韵味长。（阐明：内容可无须面面俱到，扣住东坡文化、戏曲文化、名人文化、红色文化、禅宗文化等某方面即可。句式可不作要求，但语句须简明有文采有韵味。）
17．示例：外祖母：善良、慈爱、乐观而刚强；外祖父：残忍而吝啬；茨冈：能干、乐观等。
18．示例：
放开脚步——健康始于足下，常常到大自然中去走走，坚持适当运动，强身健体。
放开心胸——胸怀开阔，乐观进取，不自寻烦恼。（意同或近即可，每处1．5分，共3分）
四、 作文
19．略