利用农村自然优势创设与教育相适应的良好环境.doc

利用农村自然优势　创设与教育相适应的良好环境
《幼儿园工作规程》与《纲要》中都指出：“创设与教育内容相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”同时，要为幼儿提供丰富多样的各种材料，来拓展幼儿教育的空间。根据《纲要》精神，伴随新教材改革，我们改变了旧的教育观念，建立了新的教学理念。我们在尝试着利用大自然这个丰富的物质世界，为幼儿创造良好的学习环境。根据我们农村幼儿园现有的办园水平,结合利用当地农村资源优势,充分挖掘当地的自然资源,为幼儿提供丰富多样的自然材料,让幼儿进 行手工操作使用,使幼儿的学习效果和精神面貌都有良好的改观。
教育家陈鹤琴先生指出：“大自然，大社会是我们的活动材料，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。在农村这个广阔的田地里，有许多自然材料可利用。”　
一.创设生动活泼的动物角,丰富幼儿的生活。
我请家长帮忙, 带幼儿一起捕捉蝴蝶、瓢虫、螳螂、蛐蛐、蝈蝈等，在小河沟里捉些小蝌蚪，让幼儿带来放在活动室的动物角，因为这是孩子们自己从家带来的,自然就非常喜欢它们，就会主动的去喂养，去照顾它们，更会保护它们。孩子们每天都会去观察它们,议论它们.由于孩子们经常生活在这种环境中,不断地观察、议论,不但了解了小动物的外形特征和成长情况，而且使孩子们的生活变的更加丰富多彩。
二、创设生机勃勃的植物角，使孩子们的学习生活环境更加优美舒适。
春天我带孩子们到外面折来柳枝，把柳枝剪成段,浸泡在各种水桶里（废旧桶、饮料瓶等自制的）。让孩子们从家带来各种种子，作种子发芽实验，让孩子们观察植物发芽的过程，从而使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系，知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。利用春游时,我带孩子到田野里去观察麦苗.棉苗等植物的生长情况拍几张照片带回活动室,张贴在自然角墙壁上,共幼儿认识观察.
三.充分利用园内的花草树木，自然环境的优势，启发幼儿观察它们的生长变化。利用花草树木创设教学环境。
如：我们在班内墙角处用废纸箱盒做成树干，用捡来的树叶让孩子们做成树叶娃娃,将一个个树叶娃娃粘贴在树干上方，一棵非常新颖的秋天的大树便形象的展示在活动室的一角，别具一格的招唤着孩子们.借次，我们再用干草做个鸟窝放在树叉上，可教育幼儿不要破坏鸟类的家园，培养幼儿保护生态环境的意识。
通过实践，我们发现良好的环境开阔了幼儿的眼界，增长幼儿的知识，激发了他们的好奇心，培养了他们健康向上的美好情感和良好的思想品德。我们觉得大自然这个丰富多采的物质世界很值得我们用心挖掘和利用。我们相信,随着研究的不断深入,经验的不断丰富,以及教学理念的不断更新,我们肯定回摸索出更多、更有效的教学方法,更能充分利用大自然、大社会这本活动教材,运用天然材料来开展教学活动，创设出更加适合于教学内容的良好环境。使孩子们在农村这个广阔的田地里获得真实的感受和丰富的知识。