画山绣水(第二课时).doc

四、画山绣水（杨朔）
第二课时
一、出示目标，明确要求
1、品味文章精美的语言，在品味赏析中进一步理解桂林山水的画意美。
2、复述主体内容，学习作者直接描写和间接描写相结合的写法。
3、领悟桂林山水的时代意义，珍惜当下的美好生活。
二、复习引入
1、听写生字词。
2、作者描绘了哪三幅桂林山水的画面？写了哪四个传说？有何用意？
三、自主探究
1、体会关键。默读课文第1、2段，画出总写桂林山水特色的语句，体会总写内容。
2、品味段落。齐读第三段，分析这一段在文中的作用。
过渡段，一方面，是由对自然景观的描写转为描写自然风光背后所蕴含的劳动人民的感情和想像。另一方面，是由对桂林山水的一般描写转为这次漓江之游的具体描写。
3、复述历程。
快速默读第2至15段。复述作者结合游历所写的内容。提示：注意把握三幅画面、四个传说故事。
4、赏析语句。有感情地朗读自己喜欢的文段，针对作者的写法、用词或情感中的某一点，进行赏析。
示例（1）：“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅煮酒，看一眼也叫人心醉。”
赏析：运用了比喻的修辞，把漓江的水比喻成“最美的青梅煮酒”，生动形象地写出了漓江的水碧绿的特点。
学法引导：一看修辞，二看句，三说效果，四联系。
示例（2）：现瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以幻变成各种各样神奇的物件。
赏析：运用比喻的修辞，把怪石奇峰比作大象饮水、天马腾空，生动形象地写出了桂林怪石奇峰千姿百态的特点。
示例（3）：水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。
赏析：运用比喻的修辞，形象地写出了漓江的水碧绿、美、静的特点。
示例（4）：忽然间会变得异常机灵，抖动着翅膀扑进水里去……长嘴里咬条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下。
赏析：这里的动词运用得很准确，描写了一幅鱼鹰捕食图，让桂林山水更有生机、更有活力，让整个“画山绣水”的图画变得富有动感了。
四、合作探究
为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代劳动劳动人民艰难苦恨的生活的传说结合起来写？是怎样结合的？这样写有什么好处？
1、作者希望人们在欣赏美丽的自然风景时，不要忘记旧社会的苦难，珍惜现在美好生活。
2、这故事和传说，是借船家指点江山叙说出来的。边赏美景边听故事，将赏美景和听故事结合起来了。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。作者还将间接材料和自己的直接见闻统一起来运用——边讲述传说，边描绘江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。
3、这是一种直接描写和间接描写相结合的写法。直接描写更有情境，让人有身临其境之感；间接描写更有神秘色彩，让人有神游其中之感。
五、拓展延伸
借鉴本文的写法，写一篇介绍家乡山水景物的导游词。300字左右。
板书设计：
画山绣水（杨朔）
桂林山水图　　　　父子岩
漓江水色图　　　　寡妇桥　　　　不忘历史
鱼鹰捕食图　　　　望夫岩　　　　珍惜当下
　　　　　　　　　媳妇娘岩
直接描写　　　　　间接描写
　　　　　对比衬托