四年级语文上册《火烧云》教学设计.doc

四年级语文上册《火烧云》教学设计
小河学校 赵秀云
教学目标：
认知目标：
1、学会本课5个生字及9个词语。
2、了解课文内容。
能力目标：
1、边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。
2、积累描写颜色的词语。从4—7自然段中选择两段背诵下来。
情感目标：体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。
教学重难点：边读边想像，理解课文内容。 课文第三至七自然段。
教学媒体：电脑课件
教学过程：
一、导入：这节课，我们来学习《火烧云》一课。
二、检查学生字词的预习情况。
1、完成基础达标第一题。
（自主完成 小组互查）
2、我会照样子写出同类的词语。
3、检查学生预习了文的情况，完成基础达标第三题。
二、设问导读
 1．读课文时，跟随作者的目光，都看到了什么？
2、课文写了火烧云 和 的全过程，其中 一部分是文章的重点。
三、巩固练习（阅读语段，重点突破）
（片段一）　　
天上的云从西边一直烧到东边，＿＿＿＿＿＿，好像是天空着了火。
　　这地方的火烧云变化极多一会儿＿＿＿＿＿＿的，一会儿＿＿＿＿＿＿的，一会儿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的颜色。
⑴按原文填空。
⑵这两段话主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶找出文中描写颜色的词＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
　 ⑷这两段话用了＿＿＿＿和＿＿＿＿的修辞手法。
　 ⑸用一个词语概括火烧云颜色的变化多和变化快＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　⑹、用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”造句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
片段二
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
1、以上片段运用了 、 、
、 、 、等词语准确地表明了火烧云形状不断的、快速的变化。请再写出几个表示时间极短的词语：
　　2、用一个词语概括火烧云颜色的变化多和变化快＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、拓展延伸
1、想象一下，天空中的火烧云还有什么样子的？依照课文写一个片段。

板书设计：
出现
颜色
火烧云 变化 多、快
形状
消失