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如何培养中学生对体育课的兴趣

宛城区瓦店镇第二初中 甘秋芳
2005年1月

如何培养中学生对体育课的兴趣
摘要：为了提高中学体育课的教学质量，顺利完成教学的任务，有必要大力培养中学生对体育课的兴趣。通过对南阳市部分中学学生的调查研究，指出可以通过端正学生学习的动机，明确学习的目的；合理选择教材；进行生动有趣的讲解和优美正确的示范；采用灵活多样的教学方法；搞好课外体育活动来提高中学生对体验课的兴趣。
关键词：中学生；体育课；兴趣；培养
体育课是一门基础课，学生对体育课的重视程度和对身体练习所表现出来的积极性差异甚大。体育课又是一门非常特殊的课程，它的内容主要是依靠身体练习来完成的。因此首先必须提高学生对身体练习的积极性、自觉性，才能取得良好的教学效果，完成体育课的任务。因此，培育和提高学生对体育课的兴趣就具有十分重要的意义。
1、 端正学习动机，明确学习目的
众所周知，一个人的动机就是他的行动的推动力，动机实际上也就是活动的欲望。从学生对体育课的心理倾向来看，有的学生兴致盎然、主动、积极地参加；而有的学生却比较被动，缺乏必要的活动欲求。为了提高学生对体育活动、体育课的兴趣，体育教师首先要端正学生学习的动机，帮助学生了解参加体育锻炼的意义。引导学生认识参加体育锻炼与现代化建设的关系，使学生把当前的学习、锻炼和祖国美好的前景结合起来，这样就能够提高他们进行体育锻炼的兴趣。同时，还可以结合古今中外的正反典型事例，指出锻炼身体的重要性。同时，体育老师在指导学生学习每一个技术动作之前，应该明确地指出学习该动作的目的要求及在实践中的现实意义，这样对调动学生学习的积极性和培养学生对体育课的兴趣有着良好的作用。
笔者曾对南阳市部分中学学生上体育课的目的进行了调查，结果见表一。调查结果表明学生上体育课的主要目的是为了身心健康，但为了体育课考试合格也占有一定的比例。因此，体育教师应根据实际情况端正学习的动机，明确学习的目的。
表一 中学生上体育课的目的 （%）
学校
体态美
减肥
体育课成绩合格
追求
刺激
身体
健康
培养
意志
心情
愉快
其它
镇级中学
5 .9
2
32
10
8
36
10

实验中学
4.2
2.1
60.4
10.4
89.6
68.8
12.5
2.1
重点中学
5.8
1.92
26.9
5.7
78.8
50
61.5

2、 合理选择教材
体育教师必须精心选择教材，既要便于学生掌握，又要符合《课程标准》的要求。要善于根据学生的年龄特点，性别差异，心理状况及兴趣爱好安排好教学内容。应采用各种行之有效的教学手段和方法激发学生的学习兴趣，使他们变被动为主动，即变“要我学”为“我要学”。为此，上体育课时，教师可安排一些既有科学性，又有趣味性的教学内容。比如，在体育教学中教师可适当的穿插一些既生动有趣，又惊险刺激，同时具有一定难度的体育游戏。调查的结果表明学生喜欢在教学中穿插游戏的占84.7%，故教师在教学中穿插适当的体育游戏，可以起到事半功倍的效果。教师也可以把一些枯燥无味的项目，如田径、体操等在教学内容的编排上从实际出发，因地制宜，有所创新。如果教师在选择教材时，难度过大，有些学生经过主观努力，仍然不能掌握，这样就会使学生失去学习的信心，影响学习的兴趣。反过来，如果教材内容过于简单容易，学生一学就会，同样会影响学生的兴趣。因此，教师在选择教材时应做到难易适中。
3、 在教学过程中做到讲解生动有趣，示范优美正确
语言是教师向学生传授知识的最基本方式之一，也是使用最多的一种方式。教师在教学过程中如何生动有趣地进行讲解，如何用幽默风趣的语言进行教学，将直接影响到课堂教学的效果。因此，在语言的运用方面力求言简意赅、易懂、易记，同时要突出重点，而且要风趣幽默。例如，在教学生弯道跑时，可把弯道跑的要领编成口诀：弯道跑，弯道跑，身体微微向左倒，摆臂时外面大来里面小。这样不仅有助于提高学生对动作技术的理解，也有助于学生对技术的掌握。相反，枯燥乏味地讲解将难以引起学生的注意，甚至会使学生对体育课产生反感。对中学生所喜欢的体育教师类型进行了调查（见表2），结果表明学生比较喜欢幽默风趣的老师。
表2 中学生喜欢的体育教师类型
类型
广博知识
幽默
风趣
严肃认真
百分比（%）
26.7
58
48.6
30
正确优美的示范，不仅可以使学生建立正确的动作表象，还可以提高教师在学生心目中的地位，提高教师的威信。特别是一些技术比较复杂的动作，即使进行生动形象、深入浅出的讲解，但有些学生还是不能够很好地理解，此时教师就有必要进行动作示范。优美的示范动作，可以使学生获得美的享受，从而激发他们的求知欲，培养他们的学习兴趣。例如，教师在教武术步法时，可根据动作要领用口诀对其重点要领进行概括：马步看脚尖，仆步踏实地，虚步重心低。教师可以边讲解，边示范，从而给学生以清晰的印象，加深学生对动作的理解。要想正确地运用讲解和示范，教师就要认真钻研教材和备课，不断扩大自己的知识面，提高专业水平。
4、 采用灵活多样的教学方法
我国体育教学长时间受前苏联教育思想的影响，这种体制带来的不良影响或多或少还存在着我们现行的教学过程中，这大大挫伤了学生学习的积极性。如何改善这种局面，就需要教师多动脑，多想办法，多从学生的心理、生理角度出发，进行创造性的教学。现在的学生大多活泼好动，精力旺盛，容易兴奋，易于接受新事物，他们不喜欢机械、呆板的方法，而喜欢变化多样、新颖的练习内容和教学方法。故在体育教学中要做到教学方法灵活多样，而且要新颖，例如在教授投掷项目时，不能每次都大量地重复一些枯燥、呆板、乏味的徒手投掷练习，应采用一些新颖、有趣的练习，如在教学中编排投掷舞。又如，在教学生耐力跑时，一般采用机械式的重复绕操场跑，这样使学生一听到长跑就反射性地产生恐惧心理。因此，教师可采用追逐跑、绕杆跑、接力赛、“8”字跑、往返跑、倒退跑等新颖的形式来激发学生对耐力跑的兴趣，并且，还可以进行音乐伴奏，这样将会起到意想不到的教学效果。
5、 搞好课外活动
丰富多彩的课外体育活动对于培养和提高学生对体育课的兴趣具有重要的作用。在课外体育活动中，学生可以选择自己感兴趣的、喜欢的项目，这样他们就会积极、主动地去学习、去锻炼，在学习和锻炼过程中遇到困难或挫折时，学生就会主动地去战胜它，从而获得成功的喜悦。课外体育活动具有广阔的空间，有利于培养学生的意志品质，增长学生的知识，开阔其视野，陶冶其情操；有利于培育学生独立生活的能力；更有利于培育师生和谐的人际关系。在良好的氛围里，学生才有兴趣去活动、去学习。
6、参考文献
[1]周福贵，素质教育与体育教学改革。体育学刊，1999（4）
[2]王明达，教学情景桥创设[J]。中国学校体育，1999（8）