咏怀古迹导学案学生.doc

杜甫诗三首 第二课时 《咏怀古迹（其三）》
课前案
使用时间：2014. 主备人：高绪贤 审校人：吕春梅
文本辅读
一、关于咏史怀古诗：
主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
（1）结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志
（2）内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，
名地——昔盛今衰，
古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。
（3）手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今、借古抒怀
二、赏析咏史怀古诗的步骤：
1、弄清史实：要写的古人古事是怎么样的？
2、体悟感情：为什么要写这个古人古事，诗人表现出什么态度？
3、分析技巧：这种态度用什么方法来表达？
三、写作背景：
杜甫于唐代宗大历元年（766）自云安（今四川云阳）到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》（共五首）即是一例。《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。
唐玄宗天宝五年（746年），杜甫西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发，前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫《咏怀古迹》。
四、结合课下注释和工具书，扫清字词障碍，熟练诵读本诗。
写出诗句的字面意思。找出本诗的诗眼。
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
去： 紫台： 朔：

画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
省： 春风面： 环珮：

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

诗眼：

五、信息链接：高考语文古诗词鉴赏答题公式——炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤和方法：
① 释该字在句中的含义，有什么特殊用法。
② ②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③ ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

南 浦 别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

课堂案
【知识目标】
1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。
2．赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
3、掌握诗歌鉴赏“炼字型”的答题模式。
4、背诵本诗。
【自学检测】
1、读准字音。

朔（ ）漠 青冢（ ） 画图省（ ）识 千载（ ）

2、默写这首诗。

【合作探究】——小组共同讨论，集思方能广益！

探究点1结合赏析咏史诗的三步骤具体赏析这首诗

1、昭君其人其事，把你从诗中读到的有关昭君的信息（身份、人生经历等）写下来：

2、《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？

3、诗歌用了什么写作手法？试做简析。

探究点2
1、这首诗写的是昭君的怨恨，但是一开始就在写景。写什么样的景？什么用意？

2、赏析“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。

3、赏析“环佩空归夜月魂”中的“空”字。

【巩固检测】
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分）
答：

（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6分）
答：