念奴娇教案 (2).doc

念奴娇·赤壁怀古

泾源高级中学  李彦荣

教学目标：1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。
2、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
　　　　 3、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
4、了解作者生平及思想，获得人生启示，培养勇于面对困难的旷达乐观情怀
教学重点：1、指导朗诵，感受豪放词的特点。
2、体会写景、叙事、抒情相结合的写法，初步学会鉴赏诗歌。
3、把握词人的思想感情。
教学方法:谈话法　讨论法
教学时数：　1课时　
：
。一、导入课文，激发兴趣
许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自己，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱。（用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作），今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇•赤壁怀古》。

二、关于苏轼：
1．生平： (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。 政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。
　　2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏轼为人耿直，才意迈峻，重节操。
三、写作背景：
　　北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
四、教学过程：
（一）自读，看注释，理解大意。
学生齐读
纠正读错的字音，停顿。
大家从所描写的赤壁之景，和周瑜之事中感觉到有什么特点？
雄伟壮丽，气势恢宏，英雄之事。
明确：所以读的时候要读出气势、应读得铿锵有力。

学生再读、教师范读，叫学生试读
(二)、品析：
上阕：
1、描绘了赤壁哪些景物？呈现了什么特点？
明确：绘景 乱石穿空   惊涛拍岸   卷起千堆雪
“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪
“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻
“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌
“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度
“卷”——波涛力量之浩大
2、 大江东去浪淘尽，千古风流人物。出语不凡，写出了雄浑壮阔的气势？体会？
明确：起笔气势不凡，就浓缩了浩瀚的时空。把长江，浪花，千古风流人物融成一片，创造了一个旷远，深沉的历史时空境界。
3、同学们关注上阕里的用词,大江，千古，一时，多少，写时间的（千古），写出了时间的漫长；景物的（大江）写出了景物的雄伟壮阔；英雄人物的（千古，多少），写出了英雄人物的纷呈辈出。再加上这些音节铿锵的动词，就体现了豪放的特点吧，所以大家要读出豪放的气势，动词，数量词应该重读。
4、师：因此，作者用一句话概括了他描绘的景物，是哪一句？
生：“江山如画”

真个是江山如画啊！这三句运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，从形状、声音、颜色等多方面描写赤壁雄奇壮美、波澜壮阔的景象。面对如此景象，词人心中满是慷慨激昂的情感。
3、那么在这些景物描写中，渗透着作者怎样的感情？
对古代英雄的赞美
4、能否更具体些？
生：对周瑜的思慕
5“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用？
明确：这一句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出结论，也是对前三句的概括，人物又是一时俊杰。将江山之胜和怀古之情融为一体。所以由上阕的写景抒怀转入下阕的写人抒怀。
（二）下阕：
1、塑造了周瑜怎样的形象？
明确：羽扇纶巾（外貌）——儒雅、风流倜傥的儒将
          谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定  泰然自若
2、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜？老师查了相关资料，制作了下面这样一张表格，请同学们看。
。

周瑜
苏轼
建功年龄
二十多岁
四十多岁
职务
东吴都督
团练副使（虚职）
际遇
功成名就
功业未成
外貌
英俊儒雅
早生华发
婚姻
幸福美满
屡遭不幸
 明确：通过下面的比较，我们不难发现苏轼怀古的目的是为了抒发感情。

苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。原来是周瑜得到了孙权的充分信任，志得意满；而自己虽然身怀报国之志，却得不到统治者的信任和重用。）
真是造化弄人，当年的赤壁是周瑜建立赫赫战功的战场，眼前的赤壁却是苏轼被贬谪后流连的去处，相比之下，苏轼的内心涌起了情感的波涛，发出一声浩叹：“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”。

3、“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这一句如何理解？
明确：“故国神游”倒装句，应为“神游故国”；“多情应笑我”同样也是倒装句，应为“应笑我多情”。“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨光阴虚度。
抒发的是词人年岁将老、功业未成、壮志难酬的感慨。
4、讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？同学们理解是积极还是消极？
明确：人生如梦”，人生是短暂的，虚幻的，又何必执着？
洒酒入江，以酒祭月，是希望万古愁怀随江而去，感慨和动作中表现出一种超脱与旷达。
苏轼创作于同一时期的《赤壁赋》中写到曹操时也这样说：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”从这种感慨中我们可以看到苏轼的旷达超脱。惟有江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而无与子之所共适。同时“一杯还酹江月”和李白的“举杯邀明月，对影成三人”相似，都有把月引为知己的臆想，都是一种超脱，了悟，寄情于自然的率性。
师：同学们，这首词虽有消极的意味与成分，但，它并没有影响全诗的格调与意境，全诗写了壮阔景，英雄事，表了功业志，抒了苍凉情，所以，这是一首豪放词。
五背诵全词
1、诵读背诵默写本词