唐雎不辱使命电子备课教案.doc

课题
《唐雎不辱使命 》
课型
复习
教学目标
1、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）
3、理解文章的内容与写法。
4、会翻译全文

教学重点
难点
课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）

教学方法
知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法

教学资源

PPT
教学流程
教师活动
学生活动

一、自主学习

二、 合作探究

三、 成果展示

四、总结升华
一、 复习导入：
　两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。
（一）文学常识积累
本文选自《 》，《战国策》是西汉末年 编写的一本以记言为主的史书，是一部（ ）体史书。

（二）字词句积累
看拼音写汉字或看汉字写拼音
唐雎（ ） fú（ ）然怒 免冠徒跣（ ） 以头抢地耳（ ）　　休jìn （ ）降于天 天下缟素（ ） 秦王色náo （ ） 韩傀（ ）寡人yù（ ）矣　　
重点字词解释
1、唐雎不辱使命（ ）
2、以大易小（ ）
3、安陵君其许寡人（ ）
4、大王加惠（ ）
5、请广于君（ ）　　
6、秦王怫然怒（ ）
7、岂直五百里哉（ ）
8、布衣之怒（ ）
9、此庸夫之怒也（ ）
10、以头抢地耳（ ）
11、休祲降于天（ ）
12、天小缟素（ ）　
13、秦王色挠（ ）
14、长跪而谢之（ ）
15、寡人谕矣（ ）　　
重点句子翻译
1、以君为长者，故不错意也
2、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
3、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
4、夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上
5、怀怒未发，休祲降于天
6、秦王色挠，长跪而谢之曰
通假字
1、故不错意也
2、轻寡人与
3、仓鹰击于殿上
4、寡人谕矣

一词多义
1、惠：大王加惠（ ） 汝之不惠（ ）《愚公移山》
2、与：轻寡人与（ ） 呼尔而与之（ ）《鱼我所欲也》
3、直：岂直五百里哉（ ） 玉盘珍羞直万钱（ ）《行路难》
4、若：非若是也（ ） 若为佣耕（ ）《陈涉世家》
5、使：秦王使人谓安陵君曰（ ） 因使唐雎使于秦（ ）
6、徒：徒以有先生也（ ） 亦免冠徒跣（ ）
7、以：以君为长者（ ） 以五十里之地存者（ ） 徒以有先生也（ ）
课堂练习：
1．下列各组句子中不含通假字的一项是（ ）（3分）
A．将军身被坚执锐 故不错意也
B．为天下唱，宜多应者 仓鹰扑于殿上
C．卜者知其指意 固以怪之矣
D．辍耕之垄上 岂直五百里哉
2．对下列各句的句式解说错误的一项是（ ）（3分）
A．当立者乃公子扶苏。（判断句，判断动词“乃”。）
B．置人所罾鱼腹中。（省略句，“置”后省略介词“于”。）
C．祭以尉首。（倒装句，“以尉首祭”的倒装。）
D．君逆寡人者，轻寡人与? （反问句，说明秦王真的生气了。）
3．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。　
4、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。　　
屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。　　

（一）讨论明确

战国策•魏策 刘向 国别

（二）字词句积累
答案：Jū 怫 xiăn qiāng 祲 găo 挠 guī 谕
重点字词解释
1、 辱没，辜负；2、交换；3、句中用来加重语气的助词；4、给予恩惠；5、扩充；6、盛怒的样子；7、只，仅仅；8、平民；9、平庸无能的人； 10、撞；11、休：吉祥；祲：不祥；12、穿丧服；13、屈服；14、道歉；15、明白，懂得

答案：1、把安陵君当作忠厚老实的长者，所以不打他的主意。
2、安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？
3、普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了
4、从前，专诸刺杀吴王僚的时候，慧星的光芒冲击了月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一般白色的云气穿过太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑击到宫殿上。
5、心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了
6、秦王的脸色马上变软和了，长跪着向唐雎道歉说。
通假字：1、“错”通“措”，安放
2、 “与”通“欤”，语气词“吗”
3、 “仓”同“苍”，青色
4、 “谕”同“喻”，明白，懂得

一词多义：
答案：1、恩惠；聪明；2、通“欤”，语气词“吗”；给；3、只，仅仅；通“值”；4、像；你；5、派遣；出使；6、只是；光着；7、把；凭借；因为

答案：1．D 2．D 3．示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。

七、中考链接
（2008年）青海省西宁市
《唐雎不辱使命》(节选)
阅读下列语段，回答问题。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.下列各句中加点字的注音不正确的一项是( )(1分)
A.秦王怫(fú)然怒
B.布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)
C.怀怒未发，休祲(jìng)降于天
D.流血五步，天下缟(gǎo)素
2.解释下列加点的词。(2分)
(1)以头抢地( ) (2)长跪而谢之( )
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4.文中唐雎列举“专诸刺王僚”、“聂政刺韩傀”、“要离刺庆忌”这三个事例的用意是什么?(3分)
5．请写出你知道的古诗文中能够表现选文中唐雎英雄气概的句子。(1分)
（2008年）福建省南平市
阅读《唐雎不辱使命》一文，完成下列练习题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大
王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而
君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人
者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，
岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣
之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟
素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释下面旬中加点的词。(4分)
①请广于君( ) 1．(4分)①扩充 ②只，仅仅 @平民 ④明白，懂得
2．(4分)①以君为长者，故不错意也：把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。②秦
王色挠，长跪丽谢之；秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。(各2分，加点词语翻译错误扣1分)
3．(4分)天子之怒 聂政刺韩傀 要离刺庆忌 挺剑而起
4．(3分)知人善任(善于辞令) 恃强凌弱(色厉内荏、骄横狂暴、阴险狡诈) 有胆有识(不畏强暴、勇于献身) ②岂直五百里哉( )
③大王尝闻布衣之怒乎( ) ④寡人谕矣 ( )
2．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①以君为长者，故不错意也。
②秦王色挠，长跪而谢之。
3．唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“ ”，列举了专诸刺王僚、 、 三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“ ”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。(4分)
4．阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。(3分)
安陵君： 秦王： 唐雎：

答案：1．C 思路分析：“棂”应读“jìn”。
2．(1)撞 (2)道歉
3．我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有你(先生)啊。 思路分析：翻译文言文语句时要特别注意其中的重点字词。“谕”译为
“明白”；“以”译为“凭借”；“徒”译为“只”，“徒以”译为“只是因为”。
4．说明“士之怒”与“庸夫之怒”的区别；具体说明“士之怒”的行为，暗示秦王，“我”将效法此三人，要刺杀秦王。
5．示例一：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。．示例二：贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。

1．(4分)①扩充 ②只，仅仅 @平民 ④明白，懂得
2．(4分)①以君为长者，故不错意也：把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。②秦
王色挠，长跪丽谢之；秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。(各2分，加点词语翻译错误扣1分)
3．(4分)天子之怒 聂政刺韩傀 要离刺庆忌 挺剑而起
4．(3分)知人善任(善于辞令) 恃强凌弱(色厉内荏、骄横狂暴、阴险狡诈) 有胆有识(不畏强暴、勇于献身)

五、布置作业

　以战国时的“士”为内容，写一篇500字以上的文章，题目自拟。

板书设计

秦王（神色）：不说→怫然怒→色挠→长跪而谢之。

秦王（语气）：其许寡人！→不听……何也？→轻寡人与？→尝闻天子之怒乎！→寡人谕矣。

秦王性格：欺软怕硬、前倨后恭

衬托手法

唐雎性格：不畏强暴、不辱使命

教学反思
《唐雎不辱使命》是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》，文章以记言为主，言辞颇有深意，耐人寻味，值得细细品味。虽然有些文字有一定难度。但是由于情节跌宕起伏，矛盾冲突尖锐，人物个性鲜明，再加上学生有一定的文言文的积累，所以教学设计时，在疏通文意这个环节上我采取了让学生自学为主的方法。现在看来这个方法还是比较得当的，学生的整个学习过程是趣味盎然的。