《三个儿子》第二课时教学设计文档 (2).doc

《三个儿子》第二课时教学设计
执教者：王玲
教学要求：
　　　1. 懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理，做个孝顺的好孩子。
　　　2. 理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。
　　　3. 有感情地朗读课文，读好人物对话。
4、用“既……又……”和“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”进行说话训练。
教学重点难点：
　　　理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义。
教具准备
　　　课件
教学过程
一、导入新课
　1、师：同学们，这节课老师给大家带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字是《我的好妈妈》，想去听听吗？（想）不过老师有个要求，希望同学们在听得过程中能做到边听边想一想歌曲里讲了什么？
2、这首歌好听吗?歌曲里讲了什么呢？（生自由说）
3、同学们听得真认真！是呀，歌曲里的小朋友是那么的疼爱自己的妈妈，那你爱自己的妈妈吗？（爱）妈妈爱你吗？你都为爱你的妈妈做过些什么呢？（生自由说）
4、这节课，让我们继续学习《三个儿子》这篇课文，看看这三个儿子都是怎么爱自己的妈妈的？
5、齐读课题两遍（三个儿子）
二、理解课文
1、生齐读课文
（1）生边读边思考：课文中讲到了哪些人物？
（2）图文结合汇报课文中的人物（三个儿子、三个妈妈、一个老爷爷）
2、老爷爷说了什么话？（用波浪线划出老爷爷说的话，再指名读。）
3、课文明明写了三个儿子，我们在课文的插图中，也看到了三个儿子，那老爷爷为什么说只看见了一个儿子，是他年龄大，眼花？（不是）那究竟是怎么回事呢？让我们去寻找答案吧！
4、齐读第一自然段（你读懂了什么？）
5、学习第2—6自然段
（1）师：在井边打水的妈妈们聊起了天，她们都在聊些什么呢？请同学们(自由读2—6自然段，并用波浪线画出三个妈妈说的话）
（2）第一个妈妈说的话：我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
　　　　 问：A. 这个儿子的优点是什么？（板书：一 聪明 有力气）
B. “谁也比不过他”这说明儿子在妈妈心中是个怎么的孩子？(优秀、能干……）
　　　　　　 C. 从妈妈的话中，我们感觉到了妈妈在夸奖自己的儿子，为自己的儿子感到骄傲自豪。（指导读妈妈说的话）
D、第一个儿子有几个优点呀？（两个：聪明、有力气）所以妈妈说的是“既聪明又有力气”，你能用“既……又……＂说句话吗？
E、再次夸夸这个既聪明又有力气的儿子吧！（齐读）
（3）第二个妈妈说的话：我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
　　　　问：A. 这个儿子又有什么特长？（板书：二 唱歌好听）
　　　　　　B. 妈妈为有这样一个儿子，自豪吗？你从哪看出？（好听极了，谁都没有他那样的好嗓子）
C、指导朗读
（4）第三个妈妈还是那样骄傲自豪的夸奖自己的儿子吗？（齐读6自然段）
　　A、妈妈为什么不说自己的儿子？（板书：没什么特别的地方）从妈妈说的话中，你体会到妈妈什么心情？
B、指导朗读（读出妈妈的难过的心情）那这个妈妈爱他的儿子吗？
(5) 师：是呀！孩子是妈妈心中的太阳,不管孩子是什么样，当妈妈的都爱自己的孩子。那我们应该怎样对待妈妈呢?又该为爱我们的妈妈做些什么呢？(学生充分发表自己的看法)
6、品读文本，体会“孝敬”美德。
（1）引导朗读7、8自然段：
A、　师：时间不知不觉就过去了，三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停，走走停停，这是为什么呀？(齐读7、8自然段）
B、生汇报（因为这桶水很重。）你从哪些词体会到这桶水很重？（晃荡、走走停停、痛、酸）你从哪句话体会到这桶水很重？（引出感叹句：一桶水可重啦！）
C、创设语境指导朗读：
一桶水可真重呀！我仿佛听到了妈妈们的大声的气喘声（读第8自然段）
一桶水可真重呀！我仿佛看到妈妈们流着汗，甩着痛痛的胳膊，垂着酸酸的腰。（读第8自然段）
D、齐读第8自然段，读出妈妈们提水的辛苦。
E、妈妈们现在最需要的是什么呢？（帮忙提水）
（2）引导朗读9—11自然段：
A、师：三个儿子面对这么重的水，面对妈妈们的辛苦，他们分别是怎么做的呢？请大家继续读课文的9—11自然段，找出三个儿子的做法，画上波浪线。
　B、同桌交流后，师相机板书。 （板书：翻跟斗 唱歌 帮妈妈提水）
C、说话练习：用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说一句完整的话。
D、师：如果这三个儿子就在你面前，你想对他们中的谁说点儿什么吗？（自由发言）
E、再次读读9—11自然段，看看三个儿子面对妈妈的辛苦，面对那桶重重的水，他们是怎么做的！（齐读9—11自然段）
（3）学习12、13自然段：
A、师朗读第12自然段
B、指名读第13自然段（谁来读读老爷爷说的话？）
C、师：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？这个儿子又是谁？（指名回答）
预设回答：这个儿子是第三个儿子，因为只有他跑过去帮妈妈提水。
这个儿子是第三个儿子，因为只有第三个儿子懂得妈妈的辛苦。
C、师：是呀！三个儿子中，只有第三个儿子体会到了妈妈当时提水的辛苦，妈妈当时最需要的是帮忙提水，三个儿子中，也只有第三个儿子用实际行动回报了妈妈对自己的爱，这就是孝顺，这就是好儿子。（板书：孝顺 好儿子）
D、此时，你觉得第三个妈妈还会伤心、难过吗？为什么？（出示课件：第三个妈妈的表情，再次感受这个妈妈为自己的孩子感到骄傲、自豪。）
8、文中的三个儿子你最喜欢谁？为什么？
三、拓展
同学们，孝敬不仅仅只是妈妈，还有我们的爸爸，爷爷奶奶等长辈。学了这篇课文，你打算怎么孝敬我们的父母呢？（板书：孝敬父母）（生自由发言）
四、总结全文：　　　　
同学们，说得真棒，再次听听《我的好妈妈》这首歌吧！让我们以实际行动来回报父母，回报长辈对我们的爱，做个孝敬父母、孝敬长辈的好孩子，好吗？最后，请所有同学起立，面向教室后面的所有老师，大声地对教会我们知识的老师们说声：“老师，您们辛苦了，谢谢您们！”表达你们对老师的爱。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　 23、 三个儿子
　　　　 一 聪明 有力气 翻跟头
二 唱歌好听 唱歌 孝敬父母
三 没有什么特别的地方 帮妈妈提水（孝顺 好儿子）