课题研究方案 (2).doc

课 题 研 究 方 案
课题名称：课堂探究的有效性研究
组织机构：
组长：赵秉德
成员：郄海飞 任社利 王建喜 詹宏伟 刘红清 王世宝
吴伟秀 张芝梅 刘胜祉
一、问题的提出
（一）研究的背景
现在的公开课也好，非公开课也好，广大教师都在积极地实践着探究式教学，新课程理念深入人心。但是我们也不难看到，在一些探究式学习中存在着“假探究”和探究不到位的现象，或者是不需要探究的内容，为了体现新课程理念而组织了探究式学习。因此，对探究式学习的有效性做一些实践和研究，我们认为还是有必要的。
（二）课题研究的意义
1、教师在探究式学习有效性的实践研究过程中，通过思考实践、研究反思，从而改善教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型”、“专家型”的教师。
2、《课程标准解读》中有这么一句话：学生的学习过程是一个自主构建自己对知识的理解的过程。探究式学习的过程就是学生学习的一个主动构建的过程。通过探究式学习有效性的研究，学生的学习能力必将得到更快地提高。
3、通过探究式学习有效性的实践研究，促进教师的专业成长，为学校的发展做出贡献。
二、研究的目标
1、通过开展有效的探究学习，提高学生的学习能力。
2、通过开展探究学习有效性的实践研究，提高教师分析教材、处理教材的水平和课堂教学的能力。
3、以本课题为载体，促进教师的专业化成长，使教师从“教书匠”逐步成为“学者型”、“专家型”的教师。
三、研究的内容与操作策略
（一）影响有效性的因素研究
1、内容：研究哪些内容适合开展探究学习，如何提高探究的有效性？
2、时机：探索开展探究学习的时机。
3、组织形式：研究开展探究学习的组织形式。
4、方法：探索开展探究学习的步骤、方法。
（二）有效性的操作策略研究
1、本节课要解决的核心问题是什么？是不是适合学生开展探究学习？
2、对要解决的问题何时组织探究比较合适？分几步探究？并分别提出探究任务、要求。
3、采用怎样的方式有利于学生自主提出探究问题？
4、怎样组织学生探究？是采用独立探究，还是合作探究？学生的探究活动需要准备哪些材料？
5、学生探究有困难时，教师怎样处理？
6、组织反馈时要注意什么？可能会碰到哪些问题？
（三）、研究过程应遵循这样几个原则：
1、时机性原则：开展探究学习要选择恰当的时机，随意地开展是盲目的，是没有效果的，
2、可行性原则：即开展探究学习要选择恰当的学习内容，既要适合学生的年龄特点，又要合适开展探究活动。
3、策略性原则：即在开展探究活动时，要注意选择合适的探究策略，使探究活动有实效，而不是为了探究而探究。
四、研究方法：
（1）以行动研究法为主要方法，把行动和研究紧密结合起来，在研究中不断发现问题、提出问题并解决问题。
（2）以教研活动、集体备课为载体，促使教研活动、集体备课和科研活动有机结合。
（3）制定详细的研究方案，边学习、边实践。以研究课为突破口，不断完善“探究学习有效性”的设计理念和设计、运用策略。同时促进教师的课堂教学水平和教科研能力。
五、课题研究的条件与优势：
1、学校的设施一流，科研氛围浓厚，教师的科研意识强，科研素质高。学校领导十分重视教育科研，经常就课题研究的思路、方法和教师进行探讨、交流，并组织学习。这一切都为开展本课题研究提供了坚强的后盾。
2、新课程改革为本课题的研究提供了理论基础和学习、实践机会。
3、农村远程教育资源的日益丰富，为教师、学生进行探究性学习提供了丰厚的土壤和研究保障。